封面新闻记者 廖秀五年级女生缪缪（化名）纵身一跳，从江苏常州市金坛区河滨小学四楼坠落身亡。坠楼前，她的作文《大圣三打白骨精》被老师批评“负能量”，要求重写。6月12日，金坛区政府办、教育局等部门组成联合调查组，发布“关于河滨小学学生坠楼的情况通报”称，未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况。
案发后，缪缪家属认为老师教育方式有问题，而其他家长则在群里齐齐为老师点赞。记者试图联系河滨小学校方及涉事老师，均未获回应。一个年轻生命的离去，网友们争论甚嚣尘上。一篇作文就将“后浪”拍在沙滩上？悲剧的发生令人深思。
6月15日，封面新闻记者专访教育学者熊丙奇，从教育层面探讨学科教育与生命教育的现状与矛盾。实际上是要从两个角度来看，一个是理论上的好作文，一个是现实中的好作文。理论上的好作文，从教育的目的意义来讲，是要培养学生的实践能力，允许学生能够自由表达独立的看法。但是现实中，从小学到中考再到高考，我们更加强调的是应试作文训练，我们强调的是主题先行，因此老师会教育学生，你必须怎样去理中心思想，你必须怎样去表达才能写出老师喜欢的作文，你怎样用好词好句才能写出高分。按照这样的作文要求来看，前者是理论上的好作文，后者是评价体系中的好作文。因为你的文章需要表达自己的观点，但这个观点却不是老师喜欢的观点，你肯定就会得低分。虽然我们都知道这个道理，但其实在家里，家长辅导孩子的作业也会告诉孩子，这些话是你想说的话，但是不要写。很难兼顾。因为一旦这样的话，考试的时候就会有风险。可能会有老师给你高分，但是大部分情况下得不到改善。因此作为教学来说，首先要保证你不得低分，要得到至少合格以上的分数，满足这个前提，才可能有一点个性化的表达。老师们都明白应该保护孩子童真的道理，但问题是该如何解决这个问题，在现实中很矛盾。关于应试的培养，是要从小学就开始培养的，举个简单例子，你现在让孩子独立思考以后，再告诉他不能独立思考，怎么能够这样呢？所以最好的就是老师要教孩子这两种表达，一个是我们需要这份真情实感，另一个是满足应试作文的标准，这很难，这也是今天我们教育的一个问题。这里面就有多方面的问题了，第一个学生和家长，还包括老师，因为升学制度和应试考试，都越来越功利，在这种功利情况之下，显然学生的内心需求是很难去关注到的。第二是现在的教育更多的是学科知识教学，但很少回归生命教育、生活教育，生命教育其实就是一个权利的教育，教育你有什么样的权利，你有什么样的责任？你违反了这个规则，就要付出后果，这也应该作为我们的教育一部分，但是这些教育我们现在是很淡化的，最后也会导致学生的悲剧。如果没有从根本上改变的话，这种悲剧还是会不断发生的，这其实和学生高考中考失败之后去自杀是同一性质。从小我们的个性是不被关注的，为什么德智体美劳得不到重视，就是因为这些东西不是作为我们升学的重点来考查的。就像我们基础教育分主科和副科，但这本身就是违反义务教育法的，没什么主科和副科，都是我们的升学科目。学校是培养人，而不是培养一个社会合格的劳动者，这并不是学校开设一门心理教育课就可以了，而是需要改变整个评价体系，所有老师的教学都要体现这个理念，只有从深层教育入手，并且不是只说不做，才能改变。这是一个很深层次的问题，这个老师错了吗？她没错，她其实是在培养学生写应试的好作文，她批评这个孩子，就是担心你写偏了，虽然你成绩好，但如果这样写，你就得不到好的分数，所以说她着急。而假设这个小学生没有采取自杀这种极端方式，你会发现老师这种对学生的指点评价，比如她专门用一节课来对学生进行讲评，表示老师是多么的重视应试作文，可能会作为一个正面的典型。但出了问题之后，大家就会说这样做是不对的。归根结底，这是我们教育评价体系的问题，比如说我们在关注学生的时候，只能不过多关注他的分数高低，而是针对个体发展，兴趣培养，但大环境注重的升学率，就不是对学生的整体培养，这是根本性的问题。