作文不是“大老虎”！8月17日14：00上海民办华二宝山实验学校小学语文一级教师莫彬做客东方网嘉宾聊天室，就如何培养和提高阅读和写作能力的问题，为家长和孩子“支招”。

图片说明：唐风立 摄

作文不是“大老虎”

写出眼中所见，心中所想

“天不怕地不怕，就怕老师让我写话。”很多孩子害怕写作文，一提到作文，就“谈虎色变”，甚至还编起了顺口溜。可见，写作文对孩子来说，是一件非常困扰的事情。为此，莫彬老师希望孩子们不要怕， “作文不是‘大老虎’”。“写作其实是我们人类的一种表达方式，人人会倾诉，人人都会写。用文字把自己看到的、听到的、想到的所有人世间的精彩记录下来，写出眼中所见，心中所想，书写出自己的智慧，这才是写作的目的。”

保护孩子的写作兴趣

孩子会写，家长要会夸

一些孩子不爱阅读，写不好作文；一些孩子非常喜爱阅读，读了大量的书，但还是不太会写作文。对此，一些家长非常担心，断定自己的孩子没有写作的天赋，莫彬老师认为这样的心理暗示是错误的，保护孩子的写作兴趣非常重要。“如果孩子非常努力地完成一篇作文，家长到处挑毛病，这样的打击很可能让孩子失去了写作的兴趣。阅读和写作的学习是一个循序渐进的过程，小学阶段的课程标准对于学生写话和习作的目标也是分学段的，孩子的写作问题会随着阅读量的加大，在写作实践中会慢慢消除掉。因此，想让孩子会写，大人要会夸。”

架起读写的桥梁

把阅读运用到写作中

想要把阅读运用到作文中，还应该架起读写的桥梁，多练习说和练习写。莫彬老师指出，“练习说，不是一定要让孩子读完后就要把书本的内容讲出来，那样反倒会让孩子觉得阅读是一种压力。但是，在读完书后，和孩子就某个问题进行讨论或争辩，鼓励孩子表达自己的看法，这是有必要的。练习写，就是要让孩子勤动笔写一写。比如仿写，课内基于文本的随文小练笔，可以减轻学生在心理上的畏惧感，因为在仿写套用中有法可循。课外在阅读经典作品之后，进行写作技巧的仿写，这本身就是学生写作能力的一种开发。”

图片说明：唐风立 摄

如何选择书籍？

培养阅读兴趣是关键

大量阅读是写好作文的基础，不同年龄段的孩子适合阅读哪些书呢？莫彬老师认为，儿童阅读不应该受限，孩子对课外阅读书目应该有自主选择的权利，老师和家长也要尊重孩子的个人意愿。“有的孩子比较喜欢冒险，就可以读芭芭拉•库尼的《花婆婆》、伯吉斯的动物童话等，有的孩子喜欢历史，就会对《上下五千年》更感兴趣。总之，让孩子对阅读有兴趣，产生高涨的热情才是第一位的。”

不同年龄读什么书？

莫彬老师的推荐书单

节目最后，莫彬老师分年级为孩子推荐了值得阅读的书籍，以供学生选读。一年级，推荐每学期读上百本图画书，二三年级要往读桥梁书过渡，也是一学期读上百本，桥梁书就是指介于图画书与纯文字书之间的书，图画与文字的比例是1:1，从形式上讲是从图画书过渡到文字书的衔接童书，从方式上看是从亲子共读过渡到能够独立阅读的童书。通过阅读桥梁书，孩子们将学会独自阅读、学会享受阅读、逐渐建立阅读的自信和习惯，完成从图画书到整本文字书阅读的过渡。比如国内的有曹文轩老师写的“萌萌鸟系列”、张秋生写的“小巴掌童话”，方素珍写的“开心桥梁书”，国外的《小猪兄妹》，“苏斯博士”系列等等，都是非常经典的桥梁书。四五年级推荐读纯文字的经典书，这方面的书更多了，比如国际安徒生奖、纽伯瑞儿童文学奖的作品、名人传记等等。另外，还有主题式阅读，比如亲人类、动物类、自然类、科学类等等。