东方网记者刘辉12月14日报道：“很多校园足球运动员也能做好，尤其我带过的一批U15队员就和职业队区别并不大。”在昨天下午举行的2020全国青少年校园足球“满天星”训练营发展高峰论坛上，全国青少年校园足球专家委员会委员、中国足球名宿范志毅分享了一些校园足球的发现与思考。“首先考虑如何平衡好校园足球普及和精英培养，另外是上海16个区能否都有“满天星”训练营？”

“满天星”培养逻辑是什么？

范志毅提到的校园足球“满天星”训练营，是一项我国校园足球发展计划。寓意全国2000多万参加校园足球运动的学生聚起来是富有希望的“一团火”，散去后是启示未来的“满天星”。

一方面，通过“聚”的方式，由体育系统和足协派出高水平教练员担任首席教练，将当地校园足球教师、教练员和最佳阵容队员拢到一起学习切磋，利用周末和节假日对区域内有足球运动潜质的学生进行专业化提高性训练，培养足球竞技和后备人才。

另一方面，通过“散”的方式，教师、教练员和学生回到各自学校、家庭和社区，充分发挥示范和辐射作用，带动更多的足球专业人员教足球、促进更多的学生踢足球，将校园足球的教学、训练和竞赛做得更加扎实。

前中国国家男子足球队主教练 朱广沪

“‘满天星’训练营实际上是一种创举，是一种新型的足球学校模式。”长期积极投身校园足球推广建设工作的前中国国家男子足球队主教练朱广沪十分认可“满天星”训练营的人才培养逻辑。

  简而言之，校园足球“满天星”训练营是中国特色青训体系探索，核心逻辑是在教体双方通过“聚”与“散”提升校园足球。

打造校园足球2.0时代示范项目

今年九月，教育部等七部门印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》，提出到2022年，全国青少年校园足球普及推广、教学训练、竞赛联赛、师资条件、体教融合、宣传引导等体系更加完善，管理体系、制度体系、评价机制、条件保障更加健全的工作目标，中国校园足球进入2.0时代。

作为提升校园足球发展水平和质量的“关键一环”，近年来“满天星”训练营在校园足球推广普及、师资培训和条件保障等方面取得了突出成绩，上海市徐汇区就是一个鲜活案例。

2018年，上海市徐汇区入选首批“满天星”训练营，近年来该区开设了一个总营、五个分营，每年在营训练学生超过300人，学生足球技战术水平有了质的飞跃。同时，该区致力于足球课程建设、区级赛事组织和校园特色营造，抓普及、促提升，足球人口数量和体育后备人才队伍日益增长。

教育部体卫艺司司长王登峰

谈及校园足球的下一步发展，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，要进一步完善“满天星”训练营体系建设，将它打造成真正体现校园足球2.0特点的示范项目。“下一步我们要做的事情，就是为有潜质的孩子提供更便捷、更顺畅的上升通道。”

 校园足球未来如何再提升？  

在高峰论坛上，范志毅与足球专家等围绕“国际视野下中国校园足球‘满天星’训练营建设”进行了深入探讨，为校园足球2.0时代发挥作用提供了新思路。

“跟英国、德国足球相比，其实说白了，体制不一样。很多的时候，任何的事情都要靠自己做。”范志毅在球员时代曾远赴欧洲留洋，退役后也在做校园足球培训。对于国内外校园足球发展的差距，他有着直观的认识。

专业足球和校园足球的区别在什么地方？范志毅从自身经历说起。“我也是从校园走过来的，很多校园足球球员不是做不好，他能做好，尤其是在U15这批队员和我们接触专业的职业队区别不大。我可以通过数据或者比赛来证明这些。”

那问题在哪儿？范志毅认为有两点:“第一个如何平衡好足球普及和精英培养，能否扩大满天星训练营，比如新的体制下是不是上海16个区都有“满天星”训练营。”

他还认为，目前的人才培养通道还没有真正打通。“启蒙、提高、强化、成为精英‘四步曲’中，青少年的整个培养步骤其实只能做到前2步，最后要面临考高中、大学造成人才大量流失。如何为足球运动员，甚至是其他运动项目的球员找一条通道，这个其实是亟待解决的问题。”

“原来在体教结合没有很好的融合的情况下，体育局和教育局两个职能部门是水火不融的，这个毫无疑问。”那校园体育在高水平运动员培养方面起什么作用，如何发挥好作用？范志毅回答东方网记者提问时说到，如何结合好是个关键点。“现在政策来了就好结合了。例如高水平教练员能否过早的、以何种姿态融入到校园足球里面，打通体教结合，提高校园足球教练员的执教能力。”