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[浦东]海大附中:“双新”实践 PBL系列案例展示1-梦回北宋 “劝学”仲永
上海海事大学附属北蔡高级中学2021-02-18 16:00:12

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《梦回北宋“劝学”仲永》

项目设计方案

项目简介

本项目基于部编版高一语文必修上第六单元,用“学习之道”这一关键概念,用“学习的意义是什么,又应该如何学习?”这个本质问题重构已有课文,通过本单元学习的关于读书的理由和方式,进行以下三个连续性任务:①说服方仲永的父亲让仲永继续学习②教会仲永“学习之道”③经历两世的仲永劝身边真实的同学学习。

本项目化学习的目标指向四个方面:①通过写论说文提高同学议论文写作的能力②通过改编剧本并进行表演锻炼同学语言表达与交流的能力③通过改编文言论说文帮助同学复习文言知识,对文言文有更深的了解和认知,也为以后的文言文学习打下更扎实的基础④通过亲身实践,理解学习的意义,同时对学习有更深层次的感悟,明了学习的方法。

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设计方案 

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《梦回北宋“劝学”仲永》

项目评价方案

一、评价目标

1、对学习内容的掌握情况

能够运用第六单元所学知识,将课本上学到的关于学习的知识内化,融入到自己的剧本中去,学会在写作中运用所学知识。

2、团队协作能力

在完成任务的过程中小组成员的分工合理,团队成员交流较多,互相帮助,各成员愿意积极完成自己的一部分工作并愿意与他人配合完成部分工作,团队凝聚力高。

3、议论文写作能力

能够提出合理的观点,并运用一定的论证方法(如举例论证、比喻论证、对比论证等)恰当地论证自己的论点。

4、文言文能力

能够运用一定的文言知识改写文言文,文言文语句通顺,合理运用文言句式、文言实词、虚词。

5、理解美、创造美的能力

ppt布局合理,小组表演流畅,具有一定的美感。

6、创造创新能力

小组能有自己的新意和特色,让人印象深刻;剧本具有一定的创新性,不落于俗套;表演具有一定的创造性,让人耳目一新。

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二、评价方式

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三、评价标准

《梦回北宋劝学“仲永”》

项目化学习团队评价表(70%)

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《梦回北宋劝学“仲永”》

项目化学习个人评价表(30%)

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