这学期刚开学时，闵行区文来中学初中部学生小黄获得学校三等奖奖学金。“这位在分层走班中来自最基础层A层的同学，以往在学校几乎无缘奖学金。如今学校实行四层七级大走班，这位同学虽处于最基础的A层，但因为和自己纵向比较进步不小，照样有机会获奖！”校长柏彬说。

去年，上海义务教育阶段学校招生实施公民同招、民办超额摇号。市教委明确规定，所有学校实施均衡分班，严禁举办各类重点班、实验班、快慢班、特色班。面对“摇号”进来的新生，去年9月起，文来中学初中部六年级400多名学生实施四层七级大走班，一个多学期来，六年级没有一个学生“掉队”。年级第一学期奖学金获得者中，来自B层、A层的孩子不在少数。

英语从26分迅速提高到72分

六年级学生小陈刚进文来初中时，英语只考了26分。一学期后，他的英语成绩提高到72分。这么短的时间如何实现“逆袭”？负责最基础层A层学生英语教学的瞿小红老师说，作为教育工作者，不仅要能把优生带得更优，也要能把弱生带强。“‘精准扶弱’，一个都不能少！”

瞿小红教的英语A层最初有学生87人，经一学期的探索和努力，这个层次学生的整体英语水平大为提高。“入学时绝大多数同学不及格，至期末考试时已达到全区平均水平。学生的学习兴趣、学习信心和自主学习能力都大为增强。”瞿小红说。

在激发学生英语学习兴趣的基础上，她确定“补差”“同步”“拓展”三管齐下的教学思路。她相信：A层同学主要是习惯差，只要改变学习习惯，一定会出成绩。“英语期末统考14分的作文，A层不少同学拿了13和13.5的高分，完成了由‘爬行’到‘飞舞’的‘蝶变’。”瞿小红说，如今，英语A层和B层相加的人数比以前少了，最终目标是要把A层人数降至零。

分层有上有下学生回归理性

上学期，“摇号一代”全面实施“四层七级”分层大走班，根据“分类分科、同层同步”的走班教学原则，语文、数学、英语三科均分为A、B、C、D四层，其中，D层重点突破统考难题、自招相关知识点，学科能力培养目标为通过自招、名额分配进入顶端市实验性示范性高中的水平，C层重点夯实中等难度、突破统考难题，学科能力培养目标为通过自招、名额分配、中考进入高端市实验性示范性高中的水平，B层重点夯实基础知识、突破中等难度统考，学科能力培养目标为通过名额分配、中考进入市、区实验性示范性高中的水平，A层参照全区统一平均要求设计制订，目标是通过中考进入区实验性示范性高中和普通高中。四层之外，D层以上还增加学科竞赛培训、自招培训，A层还延伸了学困生辅导，均为公益性质。

上学期期末考，各层内期中考试成绩前50%的学生，可在期末考试时自愿选择“进层”考试，“进层”考分纳入前一层学生流动排序，按总分从高到低确定规定人数的下阶段该层学生名单，未进入名单的则退留至后一层。学生也可以自愿选择放弃进层或申请主动退层。

分层激活了一池水，有“上”有“下”让每个学生都回归理性。六年级一班的小周同学有一本“心语快递本”，温馨的记录本让老师便于及时关注学生的心理变化。虽然处于A层，但小周在本子上写道：“我觉得现在浑身都充满了动力，还发现自己适应了文来的节奏，我要早点跑到B层。上课好好听，作业完成好，努力升一级！”

升层的学生不能得意忘形，降层的同学也只是暂时性的，还有的学生选择放弃进层，就是为了学得更扎实。无论选择进层或放弃进层，甚至主动退层，老师都与每位学生交流谈心，鼓励每个孩子。目前学校也没有因进层得意忘形或降层灰心丧气、失去学习动力的个例。

发挥资优生教学传统优势

分层大走班，不仅从整体抬高“底部”，还要让顶部不断冲刺“巅峰”。在柏彬看来，“四层七级”的精准动态教学，既满足了当前不同学力学生的差异化学习需求，又为每位学生预留了后续数年学力发展变化的学习保障和提升空间，这一创新体系有助于保留并继续发挥学校数十年积累的资优生教学的传统优势。

在2020年上海古诗文大赛中，文来初中六年级学生获得2个一等奖、4个二等奖和3个三等奖。“在资优生的培养上，要提高升学竞争力。除了古诗文，还有针对棋类、科创以及数理化英等学科的优秀人才、拔尖人才早期识别与培养，为学科优秀和拔尖学生准备积淀十余年打造的学科竞赛、自招培训等校本课程。”六年级年级组组长汪国明说。

“分层走班改革的探索，进一步激活了老师的活力。”语文备课组长朱萍说。

截至目前，全校没有一位学生、教师、家长对新的教学体系提出反对或投诉。类似的分层教学体系，还有望拓展到其他科目，今年下半年还将在9月开学的由文来初中承办托管的公办七宝文来学校全面实施。在上海市教育功臣、七宝中学原校长仇忠海看来，真正实施因材施教，让每一位摇号进入的学生都能得到最适切的教育。