以“航·创”名义构建综合课程，源于《基于区域特色的学校综合课程创造力研究和实践》项目“航·创”联盟的成立。本联盟目前成员包括：上海市进才实验小学、上海市临港第一中学、上海市澧溪中学、上海市北蔡中学、上海市育民中学、上海海洋大学附属大团高级中学和上海海事大学附属北蔡高级中学。

2021年3月30日，浦东新区“航·创”联盟学校工作会议在海大附中六楼会议室召开，各联盟校相关领导及老师参加了此次会议。会议由海大附中马淑颖校长主持。

首先，刘季青副校长回顾了自2019年联盟成立以来学校“航·创”综合课程的构建与实施，重点介绍了学校正在推进的“双新”背景下基于新教材的航海主题项目化学习以及航海系列主题的跨学科项目化学习课程的进展；展示了作为“航·创”联盟领衔校，学校将学校培养学生创造力的优质课程辐射各联盟校并取得的丰厚成果，比如2020年暑假学校牵头组织临港一中、北蔡中学、澧溪中学等“航·创”联盟校学生参与学校的科创课程并孵化自己的个性化课题，其中12位学生在第36届浦东新区青少年科技创新大赛中获奖，1位学生在第19届浦东新区青少年明日科技之星活动中入围终评，8位学生在刚刚结束的第36届上海市青少年科技创新大赛中获奖，收获颇丰。此外，学校开设的航海特色慕课课程以及航海专题网络课程已辐射部分“航·创”联盟校，有利于对各学段学校进行航海科普，提升学生对航海领域的认知。

接下来，专家赵才欣老师以“勇立潮头——善‘航’为国担当——敢‘创’”为题对在座的教师们进行了高屋建瓴的指导与培训。

赵老师的指导分为三个模块：

第一个模块是如何理解。赵老师分别对“航”、“创”、“综合课程”这几个项目中的关键词作了概念解析，深化了作为“航创”联盟校对于项目的理解。目前海大附中正在领衔设计开发三个综合课程，分别是“水下无人机”、“邮轮文化”、“海洋生物”课程，通过联盟校的共商、共建、共享、共管的过程，使课程成为贯穿小学、初中、高中各学段的系列综合课程。赵老师建议各联盟校根据学校现有课程情况以及学段特点，从中选择若干课程实施。

第二个模块是如何开发。赵老师给联盟校成员展示了“基于新教材—航海文化的学科项目化学习的‘学程模型’”。该模型从“问题驱动链”到“任务方案链”到“行动记录链”到“成果反思链”最后“迭代探索链”，步步推进。赵老师又以三个课程为例展开分析，给各联盟校提供了很好的模板与借鉴。

第三个模块是如何实施。赵老师介绍了“PBL项目化学习”、“北欧芬兰的STEAM教育”以及“20世纪20年代‘工坊’式教学——道尔顿制”三种实施方法并用“邮轮研学”、“制作实物”和“馆校结合&校企结合”三种具体的实施方案给联盟校成员做解释，使联盟校成员对于如何实施有了一定的思路。

随后，马淑颖校长提出，“航·创”联盟学校都具有航海或海洋领域教育的特色优势，我们将在浦东新区实验区项目组领导和专家的引领下，建构航海特色文化拓展共同体，继续完善“航·创”特色综合课程，重点从教学设计、课堂实施和信息平台建设等方面进行研究和探索，立足国家核心课程培养学生的创造力。2021年内形成2—3门品牌课程区域共享，并于12月底前组织一次“航·创”联盟成果展示活动。

最后，联盟校代表就各校航海、海洋课程的实施现状、遇到的瓶颈和未来的打算进行了交流。北蔡中学介绍了学校以“船”为主题的项目化学习课程，澧溪中学介绍了学校的“一带一路”跨学科课程，临港一中介绍了学校的“海洋文化”项目化学习课程，育民中学介绍了学校的“海洋创客”课程，进才实验小学介绍了学校的“海洋天地5x4”探究型课程。各校的航海、海洋课程特色鲜明，互为启发和借鉴。

此次“航·创”联盟工作会议凝聚了各联盟校对于航海海洋特色课程建设的共识，下阶段将进一步汇聚各校的智慧，共同擦亮浦东新区“航·创”联盟的品牌特色！