自己挑选表带、表盘样式，在上海市工业技术学校钟表维修专业学生志愿者的带领下，9名前来参与职业体验日的中小学生体验到了电子手表制作的乐趣。“原来修手表如此有趣，不仅能动手动脑，还让我们了解到许多钟表知识。”面对记者，这些孩子唧唧喳喳地抢着说道。

图片说明：郭鸣指导学生组装电子手表

2021年上海市学生职业体验日活动正在如火如荼进行中。来自全市62所中职校提供的66个线上职业体验项目和271个线下职业体验项目，供全市近6万人次学生体验。体验活动持续至5月底，其中，近10个经典的线上项目还将向对口支援的新疆和云南地区学生开放。

职业体验活动为中小学生进行“职业启蒙”“劳动教育”提供新途径，让每个学生都有出彩的机会，更为普职融通的研究与发展提供了实例，为创新人才的培养提供了多元平台。

在体验中培养孩子的劳动价值观和劳动品质

上海市工业技术学校眼视光专业创新实验室里，徐汇区园南小学一年级学生陆乾元正在专业志愿者的带领下，为自己做一副太阳眼镜。“这是半自动磨边机，打磨一副镜片需要3-5分钟。挑选镜片和镜框很有讲究，不仅要结合自己的脸型、喜好，还要考虑到使用的场景等……”陆乾元一遍仔细听讲解，一边对自己正在打磨的眼镜深深入迷。

对面，徽宁路第三小学三年级的汪定轩也在等待自己的眼镜打磨成型。他有模有样地告诉记者：“平时老师和爸爸妈妈都告诉我们要保护眼睛，我很想来看看眼镜是怎么制作的。一会儿老师还能告诉我们保护视力的很多知识呢。”

图片说明：徐汇区园南小学一年级学生陆乾元正在专业志愿者的带领下，为自己做一副太阳眼镜

职业体验充分发挥劳动育人的功能，所有项目的设计都是让学生自己动手参与、接受锻炼，在体验过程中培养他们正确的劳动价值观和良好的劳动品质。市教委副主任倪闽景表示，现在社会职业更替较快，中小学生走进中职学校、走进实训中心，深入了解工业、农业、现代服务业中不同职业的特性和岗位特点，帮助他们增强职业生涯规划的意识和能力。

工业技术学校钟表维修专业教师郭鸣在指导体验日活动时，心里还为学校的专业发展盘算着。作为全国中职校中唯一的钟表维修专业，该专业每年招收近20名学生。他们毕业时大多就业于欧米茄、劳力士等名表企业，工作十年后的月薪可达税前三万元。“现在的钟表维修不是家长们想象的在菜市场摆摊头，而是一份值得尊重、有智慧含量的工种。”郭鸣说，希望通过职业体验日，让更多的家长了解中职专业、改变对职业教育的看法。

体验日首次线上与线下同亮相

为拓宽政府开放渠道，扩大职业活动展示面，让更多社会公众了解职业教育情况，今年的职业体验日首次在线上、线下同步进行。

线上体验项目中的工业机器人、人工智能工程师等项目，让学生通过看、听、做等多感官参与的方法，丰富体验的感受，帮助他们了解机器人和人工智能的基本工作原理、应用和职业岗位。

工业机器人、VR、物联网、3D打印……今年的线下项目保持新技术、新产业、新业态、新模式的技能类特点，其中有关机器人制作、编程等体验项目中，学生可以在老师的指导下通过设计程序、完成组装等任务，在提高实际操作能力的同时，了解该学科的职业规范和工艺要求。这些项目的设计都体现出职业教育紧随时代发展、服务上海战略的特色和功能。

上海市工业技术学校校长张伟罡表示，该校此次提供了“独具慧眼”“时间光阴”等6个线下体验项目以及两个线上体验项目，约有560名中小学生报名体验。

图片说明：上海市工业技术学校开展的“香皂生产线萎缩系统”项目体验现场

助推职业教育课程改革，构建职业体验课程体系

线上、线下相结合的职业体验模式促进了教师教学模式的改革。

各校在设计体验课程时，不仅要适应当下通过视频教学、线上互动的形式，同时也要具备评价学生体验过程或结果的要素，让学生通过线上体验培养职业兴趣、劳动热情。

职业体验日课程的设置不仅要基于学校品牌专业发展，还要与上海初中生综合素质评价导向相结合。市教委职教处相关负责人表示，在课程设计过程中，考虑到中小学生的年龄特点，体验项目更注重贴近生活且不脱离专业、强调成果可“视”，例如今年职业体验的“小小”系列项目，让学生在半天或一天时间内，体验当一名设计师、摄影师、工程师、插画师、规划师等众多职业的乐趣。

此外，不少学校还从时间上突破“一日游”的限制，结合网络体验课程，开发多次体验、渐次深入的复合型课程，搭建具有趣味性、操作性、游戏性的互动平台，逐步构建一套适应上海教育改革发展的职业体验课程体系，推动职业体验活动健康、持续、稳定发展。

图片说明：上海市信息管理学校开设的“文人香制作”项目现场

实时掌握活动数据，精准提供服务指导

职业体验线上报名平台与上海市基础教育学籍库对接，不仅保证了报名信息的真实有效，还能够在后台实时获取项目的报名情况、体验情况等活动数据，主办方、技术方和参与学校可以通过线上平台实行联动，共同推进活动开展，并根据报名数据的实时变化，及时调整发布信息。

线上体验项目的指导老师可以在系统后台实时关注学生的上线情况、观看录播项目时长、参与互动等情况，并及时进行提醒和指导。

据了解，今年线上体验项目中有很多依托虚拟仿真系统的项目，如汽车虚拟拆装项目中，学生可以在虚拟平台模拟现实工位的布局以及专业工具的使用，虚拟平台会记录学生的每一个动作，最终将结果反馈给学生。

同时，很多项目也设计了互动游戏以便收集学生的学习成果，老师可以根据学生的反馈情况进行评分。每批次职业体验活动结束后，主办方和校方都能通过平台及时汇总分析数据，有利于今后工作的推进和改善。