■记者 顾武

“校长们是如何安排每天时间的”“校长们工作时间主要聚焦哪些事情”……近日，由联合国教科文组织教师教育中心主办、上海师范大学国际与比较教育研究院承办、静安区教育局支持的联合国教科文组织教师教育中心·平行论坛——静安校长论坛，在风华初级中学教育集团南校区举行。来自静安区中小学的校长们，围绕“校长的时间都去哪儿了”主题展开对话，共同透视校长时间背后的办学境界与办学智慧。上海市教育学会会长尹后庆、上海市成功教育研究所所长刘京海等教育界专家，对论坛主题予以了充分肯定。

据介绍，本次论坛主要是尝试从更为宽广的“社会人”视角，探讨校长的生存状态，聚焦校长的时间分配，洞悉校长群体最真实的生活现状，让更多校长形成对专业价值的共识和引领，积极构建静安教育治理的新生态，激发更多基层学校办学的创造性及活力。

“谋划学校发展时间”最具价值

在论坛上，来自静安的中小学校长们，针对东方卫视著名节目主持人于飞提出的一系列问题，结合本职工作实际，阐述自己的见解。对于“校长时间的背后价值如何体现”的问题，市特级校长、上海市田家炳中学校长王曙认为，校长们的时间，主要分为处理行政事务时间、谋划学校发展时间和提高自我修养与生活情趣时间三大部分，其中，“谋划学校发展时间”，最能体现校长时间的背后价值。因为在这一时间段，校长要从时代的视角、全球视野的视角，去思考和谋划办学定位、办学目标、学生发展、队伍建设等办学理念，以及打造学校课程文化、教师文化、课堂文化等办学举措，而这包含了校长的办学境界和办学智慧，是非常有价值的。

“课程领导力”最能体现专业性

对于“校长在工作时间里如何体现专业性”的提问，市特级校长、风华初级中学校长堵琳琳认为，校长的专业性，除了表现在对学校的设计、规划力外，更要体现在校长的课程领导力上，这是校长把教育教学理念转化为学校教师具体行为的非常重要的环节。在教师的课堂课程教学中，与他们一起探讨在课堂如何落实教育理念和学科课程的核心素养。从而和教师们成为共同专业伙伴，让教师群体变得更优质、智慧，进而让更多国家课程改革的理念能够在基层学校落地。

做学生成长成才成人的守护者

在谈到“校长在工作时间里担当什么角色”时，市特级校长、新中高级中学校长刘爱国认为，校长的时间要用在做好四个角色上面，即：做立德树人、五育并举等党和国家教育方针的贯彻和执行者；做学生成长、成才成人的守护者；做教师发展的领头人，在发展教师的同时提升自己；做终生的学习者，学习、思考和写作应该成为校长日常的生活状态，只有这样才能紧跟时代，才能汲取时代赋予校长的育人智慧。同时，开拓校长的视野，提升在新时代下创新育人发展的能力。“在成事中成就师生，在成就师生中提升自己、发展学校，这是每个校长的价值担当和使命追求。”

保持学校教育定力治校育人

此外，市特级校长、静安区第一中心小学校长张敏认为，面对“唯分数论”的大环境，校长的时间和精力要用在保持学校教育的定力上，治校育人，不断地评估和反思教育到底做得怎么样，是否符合社会的需求以及教育改革的需要。育才初级中学校长马玉文认为，校长理想的角色不仅仅是一种岗位、一个身份、阶层，校长的时间都不应只被工作填满，不应只有“校长”这一种社会角色。应邀参加论坛的静安区教育局中教科负责人表示，政府教育主管部门将从制度、政策的出台，指标体系建设等方面，对校长们的工作予以支持。

论坛上，上海师范大学国际与比较教育研究院教授王洁，发布了有关静安校长生活状态调研报告。报告披露，在接受问卷调查的静安区中小学校长中，周一到周五正常工作日，每天在校学校工作超过10个小时的占70%左右；每天在家完成学校工作的时间约55%的校长为1小时，27%的校长在2小时左右。而在周六、周日双休日，约八成校长每天在家完成学校工作时间超过2小时。