“浦东新区学区化集团化办学区级交流展示活动——在STEM项目化学习活动中发现和支持孩子的学习”，6月3日上午在蒲公英幼儿园高东堡校区举行。

上海市纽约大学文理学院副院长 赵中建

中国教育学会学前教育专委会副理事长、华东师范大学博士生导师 李召存

原浦东新区教育总督学、现浦东新区教育学会会长 赵连根

浦东新区学前教育中心副主任 王燕

浦东新区学前教育中心专业部部长 蒋慧群

上海市纽约大学文理学院副院长赵中建，中国教育学会学前教育专委会副理事长、华东师范大学博士生导师李召存，原浦东新区教育总督学、现浦东新区教育学会会长赵连根，浦东新区学前教育中心副主任王燕、浦东新区学前教育中心专业部部长蒋慧群等领导和专家出席。

STEM教育是以项目推进和问题解决为主的学习活动，强调通过以工程为核心的设计和制造活动来解决生活中真实、有意义的问题。在项目化学习中，幼儿建立学习共同体，为了理解而学习，像科学家和工程师一样开展持续的探究并记录发现。STEM教育实践培养了幼儿的问题意识、独立思考和判断，并逐步获得深度学习能力。

蒲公英幼儿园保教主任陆益介绍，该园开展科学教育20多年，已逐步发展成为引领幼儿园发展的特色与品牌。开展STEM本土化实践已有五六年时间，逐步形成了STEM课程实践模式。幼儿园已多次承担市区级STEM实践展示，获得专家的肯定。自2019年起，参加了上海市第三轮课程领导力项目，正在开展STEM理念相关的课题实践。

蒲公英教育集团成立以来，优质的课程资源得以在集团内共享。集团特色课程的建立，让集团17所成员校之间的关系更加紧密；以STEM项目研究为抓手开展集团研讨活动，使成员校一起来关注幼儿学习方式的转变，课程实践及科研水平获得了共同提高。到目前为止，集团开展了各成员校内试点班教师的假期stem课程培训，组织了集团内的项目化学习课程观摩，成立了集团STEM项目中心组，这些中心组的优秀教师像一颗颗种子，让集团的特色课程在各成员校生长。

今天的展示中，我们看到了蒲公英高东堡中大班的“班级STEM活动展示”、蒲公英幼儿园夏旖老师执教的“大班STEM活动《停车场》”、潼江幼儿园黄竹俊老师执教的“大班儿童哲学活动《成长小烦恼》”，活动充分展示了STEM教育的魅力——在实践中培养了幼儿的问题意识、独立思考和判断，并逐步获得深度学习能力。

在经验分享环节，浦东新区西门幼儿园邵秀娟老师在“‘慢’出‘精彩’——以《四季花园》改造项目为例”的介绍中表示，大人们要尝试着站在儿童的角度思考，项目实施的过程也渐渐慢了下来，当似乎一切都慢下来时，孩子们却给我们带来了精彩。

广兰幼儿园李洁老师在《水坝工程——沙水游戏中教师的支持》中说，孩子在筑水坝STEM项目活动中的教师要善于运用不同的方式支持幼儿的探究，激发幼儿发现问题、解决问题。

蒲公英幼儿园吴月婷老师做题为“在真实的情境中发现和支持幼儿的深度学习——以项目《神奇的小草》为例”的经验分享。她说：“深度学习是在真实的情境中以问题为驱动，提升孩子自主学习的意识和解决复杂问题的能力。”在她的介绍中，我们看到孩子们的深度学习一直在发生。

专家点评环节，赵中建教授谈到，让探究成为一种习惯，这将是非常重要的，在儿童生长过程中，必须让探究的习惯要保持下去。幼儿园课程内容的不断创新、不断发展，依赖于教师的努力。所以说，教师专业发展以及学校管理层的变革，这是每一所幼儿园日常工作中必不可少组成部分。

李召存教授非常赞赏集团课程的理念——“发现儿童是有能力的学习者”。把老师的专业发展放在教师素养中去培养和提升，怎么去发现孩子的学习契机？怎么去发现孩子是有能力的学习者？怎么给予他们适宜支持？这才是一个高质量学习发展的样式。

赵连根会长提出，首先要强调持续坚持正确教育价值过程，这是非常重要的。如果没有正确的教育价值选择，后面的设计都会偏离。其次要有理论的支撑和经验的支撑。所谓理论的支撑，我们要研究儿童心理行为发展。在理论和实践结合的过程中，生成的经验要很好地总结、提炼，然后用总结提炼过的经验再去指导实践。第三是要在理论和经验指导下对整个项目或者集团的整个项目进行整体设计，形成一种集团文化。

在活动最后，蒲公英教育集团的理事长，蒲公英幼儿园的沈冠华园长表达了感谢：感谢浦东新区教育局搭建的这个集团化办学的平台，让我们有机会优质资源共享。感谢今天展示的老师，看到了你们在集团内的快速成长。最后，感谢今天的专家领导，你们给到的肯定和建议我们都一一收到，这些会继续激励我们不断地实践、反思、优化，既尊重各成员校自己的园本特色，同时我们又携手共进，打造我们集团的特色课程，让集团内的教师获得更多的专业成长、让集团内的孩子获得多元发展。期待各位专家领导能继续地支持、指导和帮助我们。谢谢大家。