编者按：颛桥镇高度重视教育提升，着力推进学区化办学和优质学校集群发展。各学校坚持高起点办学、科学规划、精细管理、内涵发展。围绕“培养全面发展、个性成长的真爱少年”的育人目标，颛桥镇形成了“教学培养+个性发展+能力提升”的教育体系。各学校也打造了契合学校发展特色化办学，不断形成了“家门口的好学校”教育集群，提升地区学子全面发展能力。本报开设“乐学颛桥”专栏，走进每一所有特色的学校。本期，让我们一起关注田园第二外语小学。

闵行区田园第二外语实验小学（简称田园二外小）坐落于颛桥镇伟都路45号，是一所闵行区教育局、颛桥镇两级分管公办小学。田园二外小与田园外小实行一体化办学，在“管理、课程、教研”等领域资源共享、同步实施。

田园二外小继续秉承田外“开放创新”的办学文化和“让每一个田园人成为更好的自己”的办学理念，站在田外二十年优质发展的高起点上，在持续做强外语办学特色的同时，通过“小学生个性化学习场景的建构与实践研究”课题的研究与实施，将学校的个性化学习场景建构与智慧教育项目融合实施，驱动了学生学习方式优化，打破学习与真实生活的隔膜，让深度学习真实发生，把知识学习放在情境中。

英语教学多样化

外语特色教育是田园二外小教育教学的重点课程。围绕“一体两翼”的外语教学体系（一体：以牛津教材为支撑的国家课程；两翼：学校老师开发的英语拓展教学与外教特色课程），田园二外小将多样化的英语教学场景与学生的不同阶段的适应性相匹配，开展契合不同年龄学生的英语培养教学。

据介绍，一年级的学生以英语趣味性教学为主，田园二外小结合外教足球教练的优势师资力量，以“英语+足球”的趣味性模式，让一年级的小朋友在嬉戏玩耍中，感受英语教育的魅力，提升孩子们对学习英语的兴趣与热情。三年级通过一周一节的外教创意戏剧的方式，将戏剧与教育元素相融合，培养学生的自信心与艺术感，并在日常教学中做到英语元素与戏剧文化的渗透，尽可能地将外语优势的特色课程融入到学生的日常学习中。

值得一提的是，每年12月，学校都会组织英语文化节活动，进一步丰富孩子们的英语学习经历，在沟通与体验中，巧妙地浸入英语学习环境，让每个孩子成为更好的自己。

篮球文化润校园

以“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为目标，田园二外小高度重视学生的体质健康发展，构建独具特色的篮球运动教学、训练、竞赛和条件保障体系。

如今，篮球已经融入到田园二外小教学活动的方方面面。结合“启跳篮球课程”，通过专业的第三方指导，学校在教学中将篮球的研、教、练三者相结合，注重课堂教学中篮球知识延伸，挖掘篮球运动的内在美。一年级每周一节专业篮球教学；二年级则区分为男生篮球课程，女生啦啦操学习。通过差异化的专业指导，形成了学校特色的篮球文化分支，储备了丰富篮球梯队队伍。

田园二外小校长蒋宛萍表示：“篮球特色课程的实施能够让师生在紧张的工作、学习之余，放松身心，以更加昂扬的精神状态投入工作、学习。特色课程的实施，成效显著，他们根据课程安排主动培养学生的篮球爱好和兴趣，指导学生利用课外时间加强锻炼，学习篮球文化，掌握篮球的基本技能。”

艺术实践促个性

另一方面，田园二外小注重培养孩子的天性与自由，以“培养孩子的艺术修养”来实现。“学校通过儿童教育戏剧及创新实验室来承载孩子的天马行空！”蒋宛萍说道，“自由地想像与稚嫩的双手往往能呈现出意想不到的效果！”

戏剧是文学和多种艺术的综合体现，从小开展戏剧教育对孩子的综合发展有着帮助。颛桥素来有着丰厚的戏剧底蕴。

在学校成立之初，田园二外小就积极探索充分利用颛桥镇域资源及“吕凉工作室”的教育底蕴，成立了“精灵戏剧社”，让青年教师与学生在戏剧社中，学习戏剧、参演戏剧，一同成长、共同进步！用戏剧教育的方式构建教育课程体系，用戏剧教育的元素提升孩子们的认知。

通过戏剧的形式，不仅青年教师得到了成长，同时进一步提升了儿童的综合能力，培养对戏剧活动的兴趣，通过角色体验、理解，产生情感的共鸣和表现。

访谈中，蒋宛萍还提到了“如瓷China”。这是啥呢？

陶瓷艺术，是中华优秀传统文化，数千年的传承闪耀着璀璨的光辉，而这一艺术在田园二外小也有了独特的呈现方式。在创新实验室里“如瓷China”总是吸引着小朋友们团团围坐。塑型、上色、烧制……每个步骤，都让孩子们充满好奇，一双双巧手捏出天马行空，具化无限想象。

拓宽了活动空间，寓教于乐，创艺玩瓷，一件件艺术品琳琅满目，记录着孩子们艺术素养的足迹。瓷艺不仅拓宽了校园文化的历史深度，也进一步呼应了田园二外小“立己达人的”校训内涵。

“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”。田园二外小从顶层设计的高度出发，以场景建构为入手，以场景学习育人方式变革为目标，构建多元创新的课程，打造幸福成长的“新田园”，成就每一个孩子的“精彩童年”。