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新时代少年如何为祖国庆生？上海市浦东新区张江高科实验小学有新招。以弘扬奥运精神为主线，根植体育强国、科技强国的理想信念为目标，高科学子用自己的方式创新爱国方式，用实际行动践行“请党放心，强国有我”的决心，为祖国72岁华诞庆生。

如果爱国有颜色，不仅有跃动的红色，还可以有多元创造折射出绚丽多彩的颜色。

随着幸福“童”奥会项目的不断推进，融创城的“幸福成长号”列车前往到第三站，融创居民们在这一站经历了一场创造力释放的学习分享会，这是对前一站的进阶，是对融创居民的全员培训，也是学校“双减”助力“增效”开展项目化学习的阶段交流。

一次融合场内场外的互动体验

多方参与，激趣互联互动

家长通过亲临现场、线上观摩参与互动，主会场、教室内师生同步进行活动。融创城里的师生家长通过多种途径、形式多样的合作交流、互动体验，共同解决真实问题，完成挑战任务，进一步促进家校联动，这也是“童”奥会开展过程中的互动模式。

一次融合师生家长的团队协作

协同育人，共促全面发展

活动是凝聚教育合力的缩影，学生、教师、家长在活动中成为学习共同体。不管是本场活动还是“童”奥会，学生始终是活动中的主体，问题解决的主导者、主力军，充分发挥学习潜能，提升创新意识；教师是助力者，帮助学生将所学习的学科知识，与真实生活建立起链接，学会学以致用；家长是陪跑者，以适当的介入协助孩子们自主解决。一款融入奥运元素的好游戏的设计，在团队的合力中诞生，奥运精神也随之潜移默化地渗透着。

一次融合设计实践的思创论坛

融智创新，知识建构创造

学习本身实质是“再创造”、“再建构”的过程，在充满创造性的活动中，学生转变学习方式，从现有桌游体验衍生到融合创新为“童”奥会的文创市集设计开发新桌游，再到为游戏赋予更深层的教育意义，从学生一个个真实问题解决的过程中，看到他们现实性到可能性思维的转变；从展示分享的过程中，看到他们创新思维的迸发和自信发光的未来。

一次融合深度学习的头脑风暴

预见成长，挖掘教育价值

在这场走向深度学习的沉浸式活动中，放手体验游戏，了解游戏规则，交流设计要点；围绕核心要素，探究思考路径，绘制思维导图；紧扣运动技能，启发创意灵感，强化知识迁移。以奥运为线索，不管是游戏的设计还是版面的呈现，学生遇到的问题很真实、参与很真实、学习也很真实而且无处不在。

一次融合传承创新的爱国教育

筑中国魂，砥砺强国之志

暑期至今，在大队部的倡议下，高科少年围绕奥运会从不同角度展开学习，在开学前组织的队干部讨论中，衍生出了集聚童趣、童创、童融、童心、童乐的“童”奥会！提议在会议后的小调查和小采访中，得到一致认可，幸福“童”奥会项目正式启动。这也是学校少工委对队员们在新时代开展爱国主义教育从路径、内容、方法上进行创新思考的新方向。

版面制作过程

随着高科少年们对奥运文化的研究不断深入，奥运精神的不断渗透，奥运知识的学习方法变得更具趣味性、挑战性，大家的爱国金点子也不断被激发。在迎国庆之际，融创城里的高科少年们创新爱国方式。

版面精彩展示

各年级根据不同的研究方向，紧扣奥运，细分小主题。从资料查找、布局规划、剪贴美化的全体参与和组队分工，再到版面设计方案的竞选，优化方案，当天合力将学奥运期间的所思所想、所得所悟用多元化、可视化的思维导图版面呈现。学生是活动的主体，教师是合作学习中的一员。奥运版面的制作是增进文化理解、梳理逻辑思维、提升学习能力的有效途径；是学生自主学习过程、团队互助合作、发挥创新潜能等综合能力的提升；也是践行少年志、抒发爱国情、根植强国梦的真实呈现。

活动结尾

大队部发起征集，邀请全体高科少年和家长们共同参与到“童”奥会的征集活动中。下一程，融创城的“幸福成长号”列车将前往到第四站，“童”奥会宣传口号的征集，凸显“童”元素个性化项目的推进，一起带着期待和创造力，出发吧！

写在最后：

融创居民有话说（家长篇）

有幸今天参加了学校组织的项目化学习活动，感触颇多：

1、学校搭建了这样一个好的平台，让全校的学生都有机会从小就接触这样沉浸式的项目化学习模式；

2、主讲沈老师备课充分，有效把握上课节奏，带领学生从体验到总结，再到自主设计和分享成果，层层深入，过程中充分调动了每个孩子的积极性和主动性，并给予适时的鼓励和建议，教学效果非常好；

3、最惊艳的还是孩子们的表现，在组内总结和设计环节，每个组都在短时间内完成了组内讨论、形成一致建议、绘制泡泡图或桌游设计图，并进行成果展示，一气呵成，每个学生都在其中发挥团队协作精神，有很强的集体荣誉感，各用其长，出色完成任务，在这个过程中能力得到提升。很感谢学校、老师和学生给我们展示了这样一堂PBL课程，我想有这么好的学校、课程和老师，一定能培养出非常优秀的人才。最后祝学校越办越好！

五6）班家长刘小美

今天的PBL活动，小朋友们充满了期待，尤其是以孩子们喜欢的桌游形式，又增加了暑假的热门话题——奥运。小朋友们都很专注，被老师们精选准备的活动环节吸引。活动的设计一环扣一环，从基本规则设定，了解自己组的桌游游戏，再去观察其他组的桌游。通过自己的观察和同学们的讨论，切实地感受不同的桌游，自己总结出桌游的特点和要素。在有了这些感受之后，再明确分工，分组设计自己的桌游：有人负责制定规则，有人负责设计样稿，有人出点子，有人做美工。在有限的时间里，小朋友们就能把桌游的雏形呈现出来，真是非常棒！小朋友们通过这种新颖有趣的方式，既学到了项目策划，分工，又非常开心，真是一种很好的学习方法，也感谢老师们的精心设计！

四（5）班崔良成妈妈

融创居民有话说（学生篇）

在游戏设计环节，我们设计的桌游是金融小镇，一款类似于大富翁的游戏。在这个游戏中，我们需要用到很多财富币，各种面额的。我们一起头脑风暴：每种面额的财富币最少需要多少张才能顺利完成一局游戏？财富币设计成什么样子？怎么融入运动元素？

我个人很喜欢这样的活动，不仅体验到了创造桌游的乐趣，还有很有挑战性。因为每个人都有不同的想法，每个人的特点也不同，有的人很有创意，有人很擅长动手。我觉得我们组很了不起，共同克服困难，而且合作地很好。

五（5）班李懿轩

我很喜欢类似的活动，不管是游戏的设计还是奥运版面的制作，同学们都感受到了团队合作的力量。我们一起出主意，努力把一件事情做好，不但开心，还非常有成就感。不过，如果每一项活动的时间再长一点就更好了，我们希望有充足的时间去体验，去实践，我相信会完成的更好。

三（3）班踪嫄

今天我们围绕桌游开展了一堂PBL课程，我们不仅玩了一款桌游，了解了多种其他桌游，还自己设计了一款桌游。在设计的过程中，我们先设置了奥运的主题，然后开动脑筋，大胆设想，有人说可以用甩骰子的方式开玩，有人说可以把赛道做成零件自己拼装，有人说可以每隔一段赛道设置奥运的问题，有人说可以在玩的过程中设置惩罚牌和奖励牌……经过我们的团结协作，最后，我们综合了大家的想法，设计出了一款名叫“环游奥运”的桌游，得到了老师的充分肯定。这次课的上课方式与以往有所不同，它形象、生动、有趣，希望学校以后多多开展类似的课程。

五（6）班李梦桐

今天，学校沈老师和诸老师带我们循序渐进的开展了一次桌游设计的头脑风暴。先认识了各小组准备的桌游，并观摩其他小组的桌游；然后让我们开拓思维，绘制自己的游戏泡泡图，每个小朋友各出妙招，纷纷献出了自己的金点子；最后组内分工，设计自己的桌游小游戏，并做展示。在活动中，不仅让我看到了各小组的不同特色，也给我们小组的创意带来了启发。相信我们小组的游戏在经过完善后一定能受到小朋友的欢迎。第二个版面制作的环节，这和做小报不同，我们小组内各司其职，按照改进的设计草图写标题、剪贴、绘画，看着完成的思维导图，非常有成就感，通过活动，我们对奥运大事件也有了更深入的了解。

四（5）班唐钰晨

在家长互助群里，活动也得到了热烈的反响。