在上海市教委职教处的指导下，在上海市教委教育技术装备中心的系统设计与组织管理下，在各级领导的关心和支持下，贾青计算机动漫与游戏制作名师培育工作室围绕“有梦想才有远方 引领·发展·研究”主题开展工作。以教科研为驱动载体，以课堂教学为实践检验，通过学习先进的教育教学理念，搭建各类学习交流分享平台，打开学员的专业视野，提升他们的教科研能力、教学综合能力，引领教师向更高层次发展。

工作室学员六位，分别来自上海市工商外国语学校桂颖、上海市科技管理学校沈石磊、上海市逸夫职业技术学校张晓波、上海市群星职业技术学校许婷、上海市现代职业技术学校赵崝、上海市电子工业学校陆颖。

一、工作室培育总体目标

构筑教师专业发展共同体，激发青年骨干教师的工作热情，培养具有高尚的师德和良好的心理素质、精湛的教学技艺，扎实的实践能力，广阔的行业视野，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能实现自主发展的专业化团队。

1.打造学习型教师

以专业培训、企业实践、学术研究等方式实现教学理念提升、双师能力提升、研究能力提升。

2.成为专家型教师

聚焦课堂，潜心教学，形成教学特色；能研究职业教育教学实践中的重点、难点问题及其对策，具备科研能力；能跨界发展，在职业教育专业领域中提升影响力。

二、工作室培育主要举措

以“个体突破-整体推进-观念更新-能力提高-素质拓展-专业发展”的六个带教培养思路，引导学员从国际视野和上海市中等职业教育教改的高度思考、探索、践行教育教学新理念，提高学员教师的视野高度和素养，突破发展瓶颈发展自我能力。

1.拓展专业视野

组织学员观摩交流学习，请国内外行业专家、国内外教育专家开设讲座研讨论坛；组织学员去企业一线调研与实践，了解行业人才需求、行业前沿技术等。结合工作室现有的科研项目，为学员搭建科研教学平台。

组织学员文献阅读，提高理论高度，结合真实教学实践，使理论学习和教学实践之间自然交融，提高教师素养，突破发展瓶颈，实现教学理念、教学能力、科研能力三个方面的提升。

2.提升科研能力

结合贾青工作室开展的项目《互联网+教育背景下中职智慧课堂教学研究与实践》课题及承担的上海市教委《上海市动漫与游戏制作专业教学标准》编制，鼓励学员参与到项目中，了解职教三教改革：专业建设、课程建设、教材编写、资源开发、师资队伍建设等，并将参与项目的经验与反思，反馈到日常教学中，鼓励学员向同行展示学习过程性成果。将实践经验反思撰写出具有一定思想理论高度的教学论文及典型案例。

3.提升教学能力

工作室聘请教育专家一对一指导，邀请历届取得教学法大赛经验的教师来传授经验等活动，打开学员在教学设计、说课、理念等方面的视野。通过开课、听课、评课、磨课、反思五环节，提升学员的教学能力。同时督促学员撰写教学后记和教学反思，在学-思-变循环中，不断促进教师理论和实践的磨合，寻找到新的视野，实践创新破茧成蝶，实现从实干型教师向研究型、专家型教师转变。

4.提升专业技能

依托工作室优势，辅导和鼓励学员参与各类比赛，如指导学生参加市级以上专业相关的大赛和参加市级国家级教学法比赛，提升教师教育教学能力。工作室聘请行业专家进行专业素养课程的培训，提高学员的专业能力及素养。

三、活动开展情况及成效

2020年上半年一场突如其来的疫情，看似打乱了工作室原先的教研培养计划，但工作室的学习与交流在云端仍有序进行，两年里工作室采用线上和线下、集中和个性化带教混合式培育方式进行。两年的活动工作室重大活动共计50余项。

两年的带教工作室活动时间固定为每周三，内容主要围绕拓展专业视野、科研能力提升、教学能力提升、专业技能提升四个方面，共组织专题讲座23讲；10次企业参观实践；线上听评课2次，线下听课10次；市级课题1项；市级专业教学标准编制1项；在线开放课程建设3项和教材编写6本；组织名师培育工作室之间的交流活动6次，学习新技能2项等。

1.阅读、聆听、探讨先进的教育教学理念，拓宽教育视野

阅读学习：微信群实时推送教育教学资料外，还为学员整理出50本国内外著名教育教学书籍提供阅读，如：《教学模式》《态度改变与社会影响》《聪明教学七原理》等书籍学习。要求每位学员撰写读书笔记并在每次带教活动中轮流分享个人读书心得。

开设专题讲座：董文良校长《如何上好一堂课》；邬宪伟校长《从“优秀”走向“卓越”》；蔡跃博士《职业教育教材编写体例与样例分析及活页式教材开发》；陈丽娟主任《历届教学能力大赛优秀作品分析》等教育专家以及动漫行业设计大师进行专题讲座。主持人也为学员开设了10余讲，主要围绕混合式教学，专业建设，教学能力大赛，课程思政，“岗课赛证”融合育人模式等。

讨论的教育热点问题：如：疫情下，如何开展线上教学；信息化课堂教学，在线课程平台建设；混合式教学中思政与思维创新的探讨；中职教育人才培养与艺术教育等。这些教育热点问题，非常有针对性，学员称赞非常受用，帮助他们解决了很多日常教学中的问题。

2.开展磨听评课，共同探讨教学方法，提升教学能力

共同磨课、开课、说课，互相学习、切磋教艺、研究教学。多位老师参加职称评定及教学能力大赛，大家携手共同参与教案的设计，规范教案撰写、PPT的制作、课堂互动的设计等一系列工作，包括从定课内容、试讲、到大家评课后再修改。

两年间要求学员每人每年需开设一堂市级展示课/交流公开课，两年里工作室学员共开设了12节，其中沈石磊老师的《企业网络数据安全备份与管理》在上海市职业院校技能大赛教师教学能力大赛上获得二等奖，桂颖老师的《无限循环while语句的应用》在上海市匠心匠艺优质课堂得到专家评委的一致好评，许婷老师的《三维卡通风格场景构建》被评为浦东新区优等课等。

3.参与专业建设和在线开放课程建设，提升实践能力

工作室为学员搭建平台和专题讲座，邀请上海市教委教研室负责人和优秀团队负责人介绍专业建设、在线开放课程建设、师资队伍建设、中高职贯通人才培养、课程思政、岗课赛证融合育人模式经验分享，主持人将这几年的经验和感悟与学员一起分享，共同探讨，帮助他们少走弯路。

两年间要求工作室学员立足教科研，将实践经验反思撰写出具有一定思想的理论高度的教学论文及典型案例。两年里共发表了11篇论文，出版了教材6本，在线开放课程及精品课程2.0共3门，专利1项。

2021年桂颖老师成立了校桂颖名师工作室，带教了校内10几位骨干教师，陆颖老师从一线教师成长为系部主任，赵崝和许婷担任了教研组长，成为了学校的专业建设负责人。

4.参与课题研究和教学标准的编制，提升教科研能力

结合工作室现有的科研项目，为学员搭建科研教学平台，两年间在大家的共同努力下完成了市级课题《互联网+教育背景下中职智慧课堂教学研究与实践》研究。2020年这突如其来的疫情，停课不停学，如何开展线上教学，这个正是我们课题中的研究内容，显现了智慧课堂的研究价值。此课题在2020年曾作为上海市“双名工程”学术年巡展活动的成果展示项目，进行了分享及经验交流，参与该活动除了有上海市“双名工程”的各个基地外，还有来自于长三角及新疆、山东等省市同仁们。该课题于2021年11月课题结项。目前我们正将研究的成果撰写成专著，专著已经与上海教育出版社签约。

两年间工作室还承担了《上海市计算机动漫与游戏制作专业教学标准》开发编制任务，2021年11月完成了编制任务并通过审核。2021年工作室许婷，张晓波参与《上海市影视动画、游戏艺术设计中高贯通教学标准》开发编制任务。

5.组织企业调研实践，学习最新技术，提升专业技能

为了更好地理解新技术对职业教育的推进作用，开阔行业视野，组织了参观5G全球创新港、阿里云创新中心和哔哩哔哩上海总部、华为闵行分公司、曼恒、商汤等10次行业走访，通过深入企业调研，了解行业发展前景，技术技能人才和高素质劳动者的现实需求，加深对专业建设的理解，拓展专业建设思路。

工作室还聘请行业专家进行专业新技能授课。

如：2020年7月暑假，组织学员赴崇明进行了为期三天的“VR+无人机拍摄”系列培训，这次培训是一次专业理论和技能的培训，也是一次团队建设体验。

如：2021年7-8月暑假，组织学员去上海潼梦网络科技有限公司进行为期二周的手办制作学习。最后学员在企业专家的指导下，完成了从设计稿到模型手办涂装所有工序的学习实践。

两年间工作室成员共获得专业技能证书6张，个人和指导学生参加各类省市级技能大赛共获奖26项目。

结  语

有梦想才有远方。工作室学员在他们的总结中写道：“工作室为我们提供了各种交流学习的平台，拓宽了我们的视野，优化了我们的理念，提升了我们的教育素养，教科研和专业能力。”实际上，身为工作室的主持人我也想说，带教也给了我一个平台，让我能将自己有限的经验分享给他们，我的教学宽度被无形延伸了。更重要的是在这个过程中，我和学员们共同学习探讨，学员身上年轻人的冲劲韧性、积极上进让我不断审视自我，督促自己永不停步。这两年学员成长了，我也成长了，收获很大。