为了实现更智慧、高质量的课堂教学目标，为了突破在线教育带来的挑战，为了提升数学学习兴趣，为了培养优秀的学习习惯，福山外国语小学的数学教师们群策群力，发挥团队智慧，每日开展年级组讨论，对教学情况进行实时反馈，每周开展数学教研组会议，对整体教学工作进行研讨和思考。

一方小小的屏幕，一份真切的关怀，我们用声音传递温暖，用知识传播力量。3月29日下午，数学项目组以“深耕共研，且行且思”为主题，开展线上教研活动，项目组组长黄晶老师主持本次会议。黄老师首先总结整体教学情况，全体教师用心、用情的付出使在线教学有了良好的开始。她分享了区级教研活动的学习内容——如何在线教学中进行高质量作业设计，并提出对20分钟互动课中的学习情况进行数据收集和分析，从而使后续教学开展更加精准化、精细化。

在授课时间、授课方式转换的情况下，教师如何利用在线教学工具、利用网络交互功能更好地服务于教学，五位中青年数学教师分享了自己在线教学中的经验与心得。

如何增强交互性，从而激发学习兴趣？

线上反馈有“三宝”——

线上教学区别于线下的关键一点是教师收到的实时反馈信息减少，在当下准确判断学生是否理解掌握知识点的难度增大。鉴于此，三年级数学组老师们归纳了提升线上课堂反馈的一些方法。

王洁羽老师认为，线上反馈有三宝：讨论区、答题卡和举手连麦。三者若运用得当则有事半功倍之效。例如，在每次答题后，都可以口头表扬最快答对的几名同学，鼓励其他同学集中注意力，积极思考。她发现每次20分钟互动中，有机会连麦的同学一般不会超过5个，所以语音交流的机会就格外重要。每天课后她会统计当天发言情况，以便于第二天的课上能够请还没交流过的同学来互动。此外，在请同学连线时，需要因材施教，对于表达能力强、作业反馈佳的同学，通过点拨发展他们的思维和表达能力；而能力稍弱的同学，可以提供他们语言表达的范式作为脚手架，加强理解，培养说理的表达能力。

课堂活动有巧思——

沈瑜老师介绍到，他的每一次直播课堂由课前准备、操作活动、课堂互动、答疑解惑四个环节构成。为了抓住一年级学生听课注意力，他会在每一次的操作活动中设计一些有趣的实践活动，例如一年级的人民币兑换活动、时钟绘画设计等等，既能够引起学习的兴趣，又能够激发孩子乐于分享的积极性，促进师生之间的情感互动。

如何培养好习惯，从而提高学习能力？

课堂笔记来帮忙——

二年级数学组为“聚焦习惯培养用好课堂笔记”为主题，分享了培养学生记录课堂笔记的经验。邵立科老师说，可以鼓励学生每节课记录空中课堂以及在线答疑两部分笔记，并尝试课后将笔记拍照分享。教师也会在每次课后根据学生笔记给出个性化补充或者改进的建议，以数学章等多种激励方式给予肯定。

在当天，老师会及时在班级群发布优质笔记，学生再结合该份笔记进一步优化补充，以此保证学生能及时梳理知识内容，并保留个性化记录部分，做到“求同”，体现“存异”。

语言表达见思维——

四年级组的乔静雯老师分享道：“良好的数学表达是学生数学思维具体表现，学生在线学习中上课时间紧，设备状况多，短短20分钟时间无法一一抽人发言，生生互动，我们要在有限的时间里让学生明白表达的重要性，我们的表扬要更有指向性，这样才能让学生有意愿去说，更敢说。”教师的语言可以提供支架，帮助其梳理思路，能更有条理、更有结构地进行数学表达。学生在表达中加深思考，在思考中促进理解，启迪思考。

如何凝聚团队智慧，构建高效课堂？

高平老师分享道，“陆蓉老师会在每天的在线讨论中明确每一步的教学安排，帮助我们如何快速适应特殊时期的教学任务。”每一节课前，我们会结合班级学生特点和作业反馈情况精心备课，制作20分钟的课件。其他老师也会根据学生的实际情况针对教学设计、课件制作提出自己的想法和建议，集思广益，达到精益求精的效果。她也由此有感而发：“尺有所短，寸有所长，心在一起的我们在遇到任何问题时，都能劲往一处使。在分享教学的同时，也互相鼓励打气，成为彼此依靠的力量；它是一个带着温度、力度、深度的教学群，这就是我们，团结努力的数学组！”

线上共研，笃行致远。在此次线上教学智慧的分享中，每位数学教师都有所思考，有所成长，继续扎实前行，致力于提高在线教学的质量。一方屏幕，一份爱心，即使隔着小小屏幕，学生们也能感受到远方的真切关怀、感受到每次精彩课堂的背后的用心与付出！