自中小学在线教学实施以来，奉贤区各学科教研员认真研究，带领教师立足在线教学特点，聚焦教学问题解决，聚焦在线教研模式创新，聚焦经验总结提炼，整合优质资源，开展深度教研，探索提高在线教学有效方法，提升教师专业素养，确保在线教学不打折，努力实现在线教学的减负、提质、增效。本期分享的是初中数学、物理、道德与法治、生命科学和地理跨学科（案例分析）的探索与实践案例。

初中数学

主题教研“护航”在线九年级数学的教与学

（奉贤区教育学院教研中心通讯员钟菊红）2022年疫情给正在积极备战2022中考的九年级学生和老师带来了巨大的挑战。为了保证区域九年级数学教与学的平稳、顺利进行，我们聚焦问题、积极实践，全面统筹规划在教学与教研内容、形式及实施，用智慧和奉献直面挑战。

1.开展基于了解教与学现状调研，聚焦在线教研的真问题。

只有真正的深入课堂，才能了解师生的在线教与学困难是什么、有哪些需求？才能观察到真实发生在在线课堂教学中的“故事”、找到“问题”。在线教学第一、二周，教研员深入课堂和备课组，共听课17节，参与备课组活动18次，与将近80位教师进行了交流和沟通，全面了解九年级数学教学工作的现状。

2.开展基于教与学需求的主题教研，探索合适的在线复习课教学模式。

九年级数学第一次线上教研活动主题为“在线教学方法的适切选择与有效应用”。活动中部分备课组长分享了在线教学中的经验和困惑、备课组复习计划等；教研员的在线调研情况反馈和基于调研提出的在线复习教学方法为教师高效在线复习提供了思路和方向。

第二次活动的主题是“立足课本例题，再现探究过程”。通过观课讨论，大家就在线复习教学如何选择合适的复习主题和复习内容？如何梳理解题方法？如何提升复习有效性等方面展开讨论；聆听教研员为教师作了关于线上的教学如何合理使用资源？何如进行讲题的微报告，使教师明确这个阶段专题复习课的设计与实施。

第三次是针对初中强校工程、品质提升学校和第一年任教九年级数学的老师开展了“落实四基，复习在线”的主题教研。通过观课，问卷反馈、微报告，找到“一题一课、一图一课、一课一题，一题一法”的专题复习课设计和实施的途径。

3.建设基于教与学需求的资源库，满足各层各类师生的资源供给。

面对丰富的网络和各级提供的学习资源，我们秉承规划先行、严把质量关的宗旨，对已有的资源进行整合、迭代，不断为教学提供各种支撑材料。目前已经有的第一轮复习的视频资源、第二轮专题复习的教学资源（课件、学习单）、基础练习等。

我们也将积极筹划复学后的教学工作，从做好计划、做好资源、做好专题复习、做好线上和线下的过渡教学等。2022年的九年级注定充满挑战，但我们充满信心！

初中物理

见物思理云涧行悟道实境水木立

（奉贤区教育学院教研中心通讯员汪根龙）见物思理云涧行，悟道实境水木立。三月青涩天天长，六月灿烂个个甜。怀着对疫情过后美好生活的向往，也期待着我们的初三学子会有灿烂的六月，在线教学以来，我区初中物理的教研活动主要有以下三个方面：

1.一个主题教研活动贯穿始终，注重实验+思维的学科教学特色。

多年来区初中物理教研的主题词是“实事求是”，在线教学背景下如何提高实验教学的有效性同时又加强对学生科学思维的培养？是教师们面临的一个紧迫的问题和亟待解决的重要任务。为此区初中物理第一时间取得了社会教学资源的在线保障前提下，开展了系列的主题教研活动，主题为“在线教学背景下的初中物理教学与软件的有效整合教学研究”活动，指导引领全体初中物理教师能够熟悉熟练运用教学软件，使初中物理在线教学“实事”做到充实、厚实、踏实，“求是”能够丰富、丰厚、丰满。

2.两节在线课例同台登场，促进青年教师和中心组教师“双新”发展。

连续开展系列主题教研活动，活动的形式主要有以下几个环节，先是参加教研活动的初中物理教师在线观看两节课，第一节课是由青年教师上的课，第二节是由中心组教师的关于初三毕业专题复习的讲座，然后是说课、评课及教学指导。在这过程中青年教师得到了很好的锻炼和发展，同时中心组的教师也得到了更好的提高，中心组每位教师以此为基础，参加“贤师在线新课堂”授课。

3.“三可”教学理念促进全区初中物理教师在线课堂教学提质增效。

“三可”教学理念是指“可视化、可思想和可入境”，是基于物理学科特色重视实验重视思维的特点，同时是为了培养学生的核心素养而提出的，非常契合最新颁布的义务教育初中物理课程标准的要求，所以对教师的在线课堂教学的指导很有效，在系列主题教研活动中授课教师的在线课堂教学均很好的体现了这一教学理念。通过系列主题教研活动的听评课等活动，广大教师的在线课堂教学尤其是初三毕业班的课堂教学能够坚持“以学生为主体，以教师为主导，以核心问题为主线”，专题复习课坚持“123课堂教学模式”，在线教学课的质量得到确实提高。

初中道德与法治

基于问题精准教研

（奉贤区教育学院教研中心通讯员胡大维）为有效落实市、区关于在线教学的相关要求，初中道德与法治学科在教研员的引领下，积极发挥学科中心组、骨干教师的作用，针对学科教学中的关键问题开展了一系列的学科研究与指导。

1.基于空中课堂的深度研究。

为了探索空中课堂资源的有效使用，道德与法治学科通过教师教学案例分享、主旨研究主题报告、学科专家专业指导、集团实践经验分享、核心团队研发总结等一系列的深度研究，形成了奉贤区有效使用“空中课堂”资源的整体推进框架和策略。

2.基于复习策略的专题指导。

基于阶段调研的经验，初中道德与法治学科通过案例分享，从指导思想、学生分析、复习目标、复习策略和复习安排等五个方面进行了复习计划编制基本规格的研究与培训；从立足教材、研究命题、精选习题三个方面开展复习迎考经验总结，提升学生思维品质；从基于证据的解题指导、基于中考的专题复习、基于问题的专项研究三个方面，引导全区教师开展有效复习，形成教研成果。

3.基于题型教学的系列教研。

在线教学以来，道德与法治学科以题型专项指导为主题开展了三大题型的解题思路与方法指导的系列教研活动，从破“一道题”到破“一类题”，从解决一个问题到解决一类问题。在题型研究的基础上，形成了学科在线教学背景下题型指导的实施策略，即加强研究，提高路径实施的可操作性；建立结构，促进学科知识的综合运用；积极引导，重视解题思路的反复强化；多样互动，呈现学生思维的演进过程；问题导向，关注方法指导的针对作用。

4.基于时政热点的专项研讨。

初中道德与法治学科开展基于时政热点的专项研究，着手建设区域学科时政专题资源库。通过学科中心组集中研讨确定十大时政热点主题，组建时政资源库建设的骨干团队，开展线上专项研究，探索时政热点梳理分析—学科知识有效关联—知识体系综合建构—学科术语规范表达—拖延延伸针对训练的时政教学的实施路径。

初中生命科学和地理跨学科（案例分析）

携手互助跨越前进

（教育学院教研中心通讯员杨洋陆海英）跨学科案例分析的教学需要生命科学和地理学科老师们相互合作，在线上教学期间，为破解如何利用网络空间开展合作的难题，生命科学和地理两位教研员携手策划了一系列活动，集聚区域教师团队的力量，助力跨学科案例分析在线教学有序开展。

1.集中培训落实常规。

为帮助教师尽快融入线上教学，生命科学和地理分科开展了在线教学经验大家谈的交流活动，成熟期教师分享了再次面对在线教学的思考与探索，而初次面对在线教学的新教师也在努力学习着新技术与新方法来面对突如其来的线上教学。

2.汇集众智整合资源。

两位教研员多次召集生命科学和地理中心组的老师们开展研讨活动，梳理两门学科的主干知识和关键能力，录制跨学科案例分析微视频，为基层教师提供区本资源，以弥补城乡差距校际差距。

3.集团巡课针对指导。

根据统一部署，两位教研员协调时间、克服学段工作的冲突，深入各集团参与集团跨学科备课组活动，通过听、评课，点对点的交流与指导，及时指出应考过程中的存在的问题，提出下一阶段教学的建议。

4.集体教研互通有无。

两位教研员组织开展全区跨学科案例分析教研活动，针对跨学科案例分析考试中“图表分析和实验设计”这一重要内容开展研讨交流，通过前期的中心组研讨到本次公开课展示，让一线教师更好的了解了如何开展相关内容的教学。

相信在两位学科教研员和全区生命科学和地理教师的通力合作下，本区的跨学科案例分析一定能更上一层楼。

为了每个学生的新时代新成长，我们一直在努力！