作为一所有着118年办学历史的九年一贯制农村学校，近年来，周浦育才学校认真贯彻教育部《中小学德育工作指南》《上海市初中学生综合素质评价实施办法》《上海市初中学生社会实践管理工作实施办法》及《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》等文件精神，结合学校实际，坚持文化引领，合力育人，通过丰富多彩的德育课程、实践活动，落实“五育”并举，遵循学生身心发展规律和教育规律，坚持素质教育，促进学生全面发展。

一、以校园文化为引领，打造“三彩”德育名片

近年来，学校坚持以“立德树人”为导向，制定德育规划及学校德育工作计划，目标明确、措施适切，成效明显。特别是在“尊重激励、合作欣赏、快乐幸福”为内核的“三彩”校园文化引领下，通过广泛宣传、共同参与、群策群力，积极打造“三彩学生、三彩班级、三彩家庭”三张德育名片。即：三彩学生，三彩班级，三彩家长。

通过多彩活动和多元评价，发挥全员育人、学科育人的优势，引导广大学生、班级和家长争当“三彩”，同时为了让每个学生享有出彩机会，让每个班级都有出彩之处，在“三彩”标准的基础上，我们还制定了“尚德”、“乐学”、“健体”、“博艺”“勤朴”等出彩学生标准以及卫生出彩班级、午膳出彩班级评选标准等。评选活动既有横向的，如：班级评选、年级评选、校级评选，又有纵向的，如：月评、学期评、学年评等。在这些评选活动中，有效发挥共青团、少先队、学生社团、班集体等的主体性，营造了积极向上的良好文化氛围，有效促进了学生核心素养和综合能力的培养。

学校教育助力“家校社”协同育人。学校是教书育人和立德树人的重要阵地，学校以“学校、社区、家庭三位一体”的模式，更多地发挥“指引者”“促进者”和“赋能者”的作用，以学校作为市心理健康教育示范校和市家庭教育示范校的经验为依托，结合市家庭指导工作培养的有关要求，倾听多种声音，打通家校共育“信息对称”的“无限沟通循环”通道，班主任作为重要一部分，与家长定期、不定期地进行交流沟通：对学生进行家访，了解孩子们的成长、适应状态，也对家长反馈学生的心理状况及成长变化。设立“校园开放日”，答家长之最疑、解家长之最惑、授家长之最需。学校成立学校、年级、班级的“三级家委会”，真正让家校活动全面走向自觉自治；搭建家长课程资源平台，开展“走进家长职业”，让家长成为学校课堂育人助力者，协同开拓共育资源、达成共育延伸。

树立多维度榜样，学校每学期开展“三彩家长”的评选，部分“三彩家长”会在家长会上进行经验分享，“三彩家长”的评选活动旨在传播共享学生家庭教育中不断涌现出来的好家长事例，营造家庭教育的良性互动，以凝聚家庭同向共育的巨大力量。

二、以德育课程为主线，开展丰富育人活动

近年来，学校秉承“让每个学生享有出彩机会，为每个学生奠基精彩人生”的办学理念，倡导以“出彩、喝彩、精彩”为核心的“三彩”教育，在关注学生学习兴趣的基础上，为培养“勤朴博爱、乐学笃思、灵动创新”的“三彩”少年儿童，让学生的每一天都充满色彩，积极打造“3C”课程群。其中包括以“诚信教育、礼仪教育、乡土教育”为主体，培养学生勤朴美德、博爱胸襟的“崇善华彩”德育系列课程。以这些德育课程为主线，学校组织开展丰富多彩的育人活动，同时又通过这些活动的开展，不断充实和完善学校的德育课程。

例如：围绕“勤朴博爱、诚信责任”的德育课程，每年开学第一天，组织全校学生开展开学第一课主题教育活动。这学期以“强国有我，筑梦起航”为主题，整场活动通过多媒体转播的方式，围绕“责任”、“追梦”两个关键词，通过这些活动的开展，激励育才学子新的学期在品德上养成“勤朴诚信”的美德，在学习上积极进取、奋勇争先。

围绕“勤朴博爱”德育课程，组织了全校学生“爱粮节粮，我在行动”系列活动。以世界粮食日为契机，在全校开展了主题班队会、主题黑板报、争当光盘侠等活动，通过这些活动的开展，营造了全校“爱粮节粮”的新风尚，培养了学生以勤俭节约为荣，以浪费为耻的观念。

围绕“乡土教育”德育课程，组织六年级学生开展了“走进新农村”旗杆村参观、学习活动。同学们在村支书的带领下，了解了旗杆村发展的历史，看到了新农村崭新的面貌，参观了爱心农场、顾家老宅，也品尝了旗杆村的特色产品——平棋葡萄。通过活动的开展，增进了学生对新农村的了解，感受到农村的新气象、新发展，激发了学生对家乡的热爱。

同时，结合“五育”并举，每年五月积极开展劳动教育。校内开发了“快乐农场”，组织小学部学生定期对自己班级的“责任地”进行种植、管理；居家学习期间，更是开展了“劳‘疫’结合砺心智，赋能成长创幸福”线上劳动节活动，推出了“生活技能达人秀”、“劳动创造美”劳动教育特色课程，孩子们叠被子、洗衣、擀面皮、做手工、种蔬菜……通过学习、实践等各种体验活动，让同学们体验到了劳动的乐趣，增进了学生对劳动的热爱。

此外，还有每年三月的“三心”活动，同学们在易拉罐的搜集中学会变废为宝，懂得关爱他人；

四月的科技节活动，项目繁多，既有集体的也有个人的，同学们各显身手，让灵动的思维在奇妙的科技世界中散发异彩；

五月的艺术节活动，精彩纷呈，歌唱、舞蹈、器乐、书画，让学生在高雅的艺术中陶冶情操，提升审美能力；六至九月的读书节更是全员参与，通过故事比赛、经典诵读、读书小报、书签制作等系列活动，让每个学生都在书香的浸润中快乐成长；十月的体育节，十一月的收获节，十二月的狂欢节等活动，让每个学生都能在活动中享有出彩机会，获得成功体验。

三、以课题研究为抓手，搭建合力育人平台

近年来，学校始终把强化家庭教育工作指导，完善家庭教育工作机制，丰富家庭教育指导内容作为一项重要工作常抓不懈，并通过课题研究、关注学生心理，形成育人合力。

2019年11月，学校申报的上海市十三五家庭教育课题《中小学生生涯规划辅导的家庭教育指导研究》成功结题，并在周浦学区层面召开了家庭教育现场研讨会，收到了很好的效果。2020年10月，学校又在原有生涯规划课题研究的基础上，向上海市教科院成功申报了上海市家庭教育重点课题《家校共育促进农村学生人格健全的生涯教育指导》。该课题在原有生涯教育指导的基础上，结合学校育人目标，将学生的“人格健全”作为研究目标，旨在通过家校共育，培养懂得尊重激励，学会合作欣赏，最终快乐幸福的“三彩”少年儿童！

为了奠基每个学生的精彩人生，近年来，学校还在课题研究的基础上，构建了“一体两翼”的家校共育模式，即以“家长助力课程”和“家长成长课程”为家校共育赋能的“家校合作共同体”，家校协同育人，互动共赢。

学校通过不断完善家长职业讲堂、优秀教师课堂、先进家长讲堂、心理辅导课堂、家长论坛等多元平台，将家长培养激励机制引入课堂，增加了家长的参与率，激发了家长多方面的潜能。通过“家长一日访校”、“相约星期三家长驻校”开设家长职业讲堂，驻校家长利用午休时间走进课堂向学生介绍自己的职业，帮助学生了解该种职业的性质，对社会的贡献及从事该种职业的知识储备。

同时，将生涯教育与学生的人格健全相结合，在继续优化已有“开心农场”等课程资源的基础上，整合家长职业资源，尝试与家长合作教学，积极打造“毓彩社区”。让学生可以零距离体验虚拟社区的职业实践，并通过校内“毓彩币”的流通和使用，让学生学会理财，增强学生的劳动、诚信和责任意识，全面提高学生的综合素质。

四、以团队工作为载体，推动全面素质教育

为深入学习贯彻习近平总书记致中国少年先锋队第八次全国代表大会贺信精神，落实团中央、市、区少工委对团队工作的一系列重要要求，推进少先队工作改革创新。眼界广者其成就必大，眼界狭者其作为必小。在学校发展建设的实际情况下，学校团队工作也一直以“彰显学校特色，激发队员潜能”为工作抓手在学期中及寒暑假里进行着孜孜不倦的尝试。

完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。

以重大活动、传统节日为契机，抓特色，提高队员实践才能，开展各项体验活动。

校外活动更精彩，红领巾校外素质拓展再出发。

通过创造性地开展此类校外素质拓展，我们希望能切实提高队员们的智商、情商、财商和逆商，提高农村少年的社会交往软实力。而活动更深一层的意义在于，作为一所农村学校，我们有责任通过春风化雨的拓展活动让农村少年和留守儿童们感到这所城市的温厚和可爱，爱上上海，融入上海，在长大后为上海做出自己的贡献。学校少先队将把红领巾校外素质拓展活动系列化、品牌化和制度化。红领巾校外素质拓展活动作为少先队活动课的一部分，让孩子们在实践中成长，获得快乐！

德育荣誉

上海市少先队幸福教育实验校；

全国流动人口健康促进示范校；

上海市“十三五”家庭教育基地；

上海市家庭教育示范校；

上海市少先队红旗大队；

浦东新区科技、艺术特色学校；

暑期工作优秀组织奖，“四史”教育区优秀项目二等奖；

浦东新区初中指导中心抗疫“先进集体”；

区“辉煌七十载，光影致初心”影视作品评比活动优秀组织奖；

2017——2019上海市家庭教育研究成果一等奖；

《家校共育促进农村学生人格健全的生涯教育指导》课题被立项为2020年上海市家庭教育重点课题；

在上海市教委举办的“2020年上海市中小学生公共安全知识在线学习及竞答活动”中，荣获区优秀组织奖；

浦东新区特色团支部。