“故事到这里就讲完了，同学们有什么想说的吗？”

“我以前一直觉得勇气是自己给的，但这个故事告诉我们，勇气也可以是来自别人的一句话……”

听到屏幕那端传来的一句句回答，华东师范大学附属小学（下称“华师大附小”）的语文教师倪娜坐在电脑桌前久久不能平静，“也许对于他们来说，我们就是那个帮助他们获得勇气的‘别人’，这些孩子应该得到更多关注。”

倪娜为学生开展线上阅读课程

暑期过半，“未爱小屋”夏令营需求正旺。这个在区民政局、区妇联支持下，由上海乐扬红树林慈善公益中心（下称“乐扬公益”）运营、专为区内困境儿童开设的公益夏令营至今已连续开办5年，逐渐成为普陀未成年人保护工作的特色重点项目。

今年，配合常态化疫情防控需要，夏令营首次采取线上直播形式，并引入华师大附小“拂晓之光”志愿教师团队，与华师大名师、专业社工师，以及各大高校学生志愿者携手开办两期为期15天的正向心能训练营，涵盖思想教育、心理疏导、生活能力养成、学业指导等多种类别，共开设爱国教育、生命教育、非遗技艺传承、SEL社会情感课程、科学实践、收纳课、魔方课、夏令营盲盒、课业辅导等9种课程。目前，夏令营一期开设的三个班级已顺利结营，二期活动也于8月启动，预计服务人数达675人次。

家长反馈

“相较于其他学生，困境儿童在假期中所能受到的监管更加薄弱，所以我们动了很多脑筋，既要把夏令营继续办下去，还要办得好。”乐扬公益理事长白莉坦言，以“在线群聊”代替“线下接触”，交流方式的变化对课程设置、授课教师及社工专家们提出了更高的要求，“好在华师大附小本身具有非常专业、丰富的教学资源可供我们学习参考。”

据了解，今年夏令营在课程设计上不仅引入了大批集教学与游戏为一体的拓展型训练项目，还结合社工团队的专业意见，着重增设了DIY美术制作、声乐合唱等活动，希望借助课程本身的互动需求，调动起学生的参与热情。“举办线下活动时，甚至不需要我们多做什么，学生们也能在人与人的交流过程中满足自身的社交需求，学习如何协作、如何适应群体秩序。”白莉说，“但在线上，更多要靠老师和社工们的引导与帮助。”

她介绍，每周末，乐扬公益的社工团队都会按照授课教师的教学安排与进度，购置下一周需要用到的手工材料，再将其分装、快递至每位学生的家中。“虽然这个过程耗时耗力，但看到学生们制作的一件件作品，看到他们从中收获喜悦和技能，就觉得一切都很值得。”

学生们自制的手工艺品

然而，教师们面对的挑战不仅来自授课形式限制，也源于授课对象的改变。同班学生的年龄跨度大是倪娜处理的首要难题，“不同年龄段的孩子会呈现不同的行为状态。”在设计课堂问题时，倪娜会有意寻找问题的不同侧面、或改变提问方式，兼顾学生的年龄差距，以及与之伴随的思考能力的差异，以此提升学生的课堂参与感，“同时我也会经常鼓励他们，希望给予他们更多勇气和信心，去直面生活中的种种挑战。”

此外，授课对象的特殊性也是教师和乐扬公益社工团队的关注重点。白莉表示，未成年人保护工作相关条例中明确要求，所有参与未成年人服务的志愿者都需要签署服务承诺书，并事先通过一系列相关专业培训，包括：如何尊重困境儿童的隐私保护、如何警惕对其进行标签化和污名化。“我们还准备了儿童服务指导手册，为那些行业外的志愿者提供服务指导。”

该项目荣获2021年度普陀区十大慈善品牌

作为一家在普陀孕育而生的慈善组织，乐扬公益多年来的发展历程与普陀紧密相连。2020年9月，“未爱小屋”未成年人关爱公益项目在区民政局、区妇儿童工委的支持下正式启动，率先在区内多个街镇开展试点工作。2022年2月，乐扬公益与区民政局、区教育局、区卫健委和区妇联签署联动备忘录，形成联动合作机制，为区内的未成年群体提供“信息共享、互联互通、分类指导、跟踪随访、精准干预”的全链条心理关爱服务。“很多情况下，我们的作用在于第一时间发现学生的情绪、心理问题。”白莉说，“我们无法做到的地方，则需要由政府相关部门提供进一步的专业资源和帮助。”

近年来，“未爱小屋”项目与普陀区未成年人保护工作深入融合，并不断拓宽其服务边界、扩充其服务类别。据悉，“未爱小屋”项目将于今年年底实现10个街镇全覆盖，嵌入各街镇未成年人保护站进一步开展各类公益服务；同时，“‘未爱小屋'未成年人家庭教育赋能及心理关爱”项目还荣获了2022年中央财政支持社会组织示范项目，并在市民政局的支持下，计划在全市7个区落地资助活动，把普陀经验、普陀模式辐射至更多地区，以专业暖心的服务惠及更多未成年群体。