《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的正式颁布历时三年有余。习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，体现国家意志，在立德树人中发挥关键作用。

9月22日上午，在竹园小学课程创新中心的龚颖副主任的统筹与组织下，以学习新课标为活动主旨。我们迎来了四校区又一次的云上数学大教研活动。数学教师聚集在各自校区，相聚云端，收获了满满2个小时的干货。

新起点 初读新课标

《新课标》会对学生的核心素养提出哪些要求？我们教师如何准确的把握新课标的广度和深度？本次教研活动，就将以新要求作为学习的新起点，共同来解读与阐释。

龚主任从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量以及课程实施等方面进行了详细解读，对比了新旧课标中的重要变化。

在聆听了对于新课标的解读后，老师们对于数学课程有了更加系统的理解。

数学核心素养的发展应该贯穿学生数学学习的始终，学生核心素养的发展过程也是数学思想培养的过程。

对于数学学科而言，我们应该注意到四基、四能与核心素养的有机结合，在课程结构化调整的基础上把握好每个内容领域的核心概念，帮助学生从整体上把握、理解数学知识与方法，培养数学核心素养。

新理念 融合新思想

各个校区在项目主任的带领、帮助下，对新旧课标的对比以及案例进行了分享。

张杨校区的万佳臻老师以从“双基”到“四基”在数据分析中用数学的语言表达世界为主题，将新旧课标中的统计领域进行了对比。首先，罗列出了各条年级对统计的内容要求。然后，通过对比找到区别在于通过分析做出判断。并且，在常规作业中也发现对于“为什么”要收集这组数据，收集这组数据想要“做什么”关注不够，因此，设想了《再见，小乳牙》的案例实践，相信之后低年级的小笋芽们在这个活动中一定会有所收获！

张杨校区陈莉老师，通过研读新旧课标，以统计与概率领域为例进行叙述。她发现新课标中将原来“数与代数”领域中的“百分数”内容移到“统计与概率”领域。强调面对大数据时代，统计教学不能只让学生学会事物分类，能绘制图表，能计算平均数和百分数，更重要的是培养学生的数据意识。

长岛校区吴晨曦老师通过研读新课标与大家分享图形与几何模块中的新变化。

1.整合——体现本质特征

在新课标中，“图形与几何”领域把原本“图形的认识”、“测量”、“图形的运动”、“图形与位置”四个主题内容整合成了“图形的认识与测量”，“图形的位置与运动”两个主题，这样的整合更好地体现了学科内容本质特征和学生学习的需要。

2.指向——增加核心素养

课程目标是以学生发展为本，以核心素养为导向的。新课标中，“图形与几何”领域中指向的核心素养有“空间观念”、“几何直观”、“推理能力”、“应用意识”及“创新意识”，新增了“量感”。

3.重划——体现整体发展

为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，将九年的学习时间划分为四个学段。

长岛校区贾思怡老师以“平行四边形面积”的教学为例浅谈核心素养视角下教学过程设计。

柳埠校区张倩老师以数与代数”板块新旧对比研读，学习“新课标”，感悟“一致性”。

一、基于计数单位，建立数之间的联系，感悟数的认识的一致性，培养数感和符号意识。

二、基于运算律、等式的基本性质与计数单位，建立数与运算之间的联系，体会数的运算的一致性，提高运算能力和推理能力。

柳埠校区张清雪老师分享案例“11-20各数的认识”，在情境中感受数的认识。通过三个小片段，很好地体现了《课标》中有关整数认识的内容要求和学业要求，教学活动符合教学提示中有关的教学建议。对进一步体会《课标》中对整数的认识，乃至小数和分数的认识的要求也会有一定的启示。

龙阳校区瞿葳老师，王忆楠老师将学科素养与内容融合。举了一个宝山五年级学生“揪出”数学教材数据未更新的实例，鼓励学生用数学的眼光观察现实世界。

在听了各校区老师的分享后，龚颖主任进行了一一点评。随后，她再次强调了评价在学习过程中的作用。新课程标准对数学学习提出了像专家一样思考，像专家一样行动。对于数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立自信。

新创新 迭代新思维

最后，结合信息技术，通过电脑随机答题的形式，将教研活动中的重要内容进行了有奖提问，这更是让我们对新课标中的内容、重点，再一次的加深印象。听他人分享，更要自己消化。

同时，提出了在之后的教研活动中，更多的创新，更多的教学智慧也会有更多的体现。

新发展 期待新跨越

成果展示

活动结束，龚主任对老师们提出了要求，请选择《数学新课程标准（2022版）》中你感兴趣或有感悟的某个点或某个领域，用表格，图示，思维导图……等方式表达你的理解或感悟（电子版或手绘版都可）。

要求：作业主题明确，表达清晰，有自我思考与实践。

张杨校区

长岛校区

柳埠校区

龙阳校区

面对新课程改革，我们必须转变教育观念。学校，教师是落实课程标准的最后1公里，老师们要认真领会、解读与落实新课标的新要求，这是我们的责任。要使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学，理解数学和发展数学，让学生享受快乐数学，需要所有人共同努力才能实现新的发展，得到新的跨越。