9月29日下午，闵行区第四届中小学德育实践明强基地班主任专业水平提升培训活动在明强小学师生成长中心四楼会议室进行。这也是线下复学之后德育实践基地的第一次活动，全体学员异常珍惜这来之不易的线下相聚。托管校松江九亭五小的班主任代表也应邀参加了本次培训活动。

基地主持人叶喜向全体学员作《明自觉发展新样态，强和美校园新生态——如何提升班主任专业发展水平的思考和探索》的主题交流。她从一、调研：了解班主任师资现状以及需求；二、实践：钻研创新中经营班级文化建设，重点从环境布置，明规范建设；岗位建设，强自主管理；班级品牌，美特色打造；家校协同，和携手育人等四方面进行展开分享。三、保障：建设班主任培养队伍和机制等三方面作具体指导。叶老师的交流发言，使学员们清晰了班主任培养的目标，对班主任培养的途径和策略也有了具体的了解，同时对如何指导班主任打造班级文化品牌有了进一步的启示。

基地还为学员们赠送了两本书，一本是由明强小学姚凤和叶喜主编的《灯影流光——七宝皮影进课堂》，旨在指导学员们对传统文化有进一步的学习；另一本是《班主任，可以做得这么有滋味》，旨在帮助学员对自己学校班主任工作的开展有具体案例的学习与借鉴。

活动尾声，大家还就目前正在学习的新课标内容结合班主任专业培养工作进行了热烈的探讨和思考。伙伴们都觉得这样的培训非常接地气，有实效，也期待以后线下常聚，学习常新。

学习感受

在今日关于“提升班主任专业水平的实践与思考”的基地研讨活动中，本人对“保障班主任队伍建设”版块感受颇深。在建设班主任培养队伍和机制过程中，建立支持团队、开展梯队建设尤其重要，借助市区骨干班、工作室等平台，着力培养有潜力、会思考的班主任，更有利于班主任的专业成长和梯队建设。感谢基地主持人叶校长的无私分享，为我们提供了方法和路径。

上师三附小 鲍洁

班主任可能是世界上最小的主任了。作为协调者，也承担着各种角色。透过本次基地经验分享，也深知班级品牌建设的重要性。我校定期结合全员导师制以专题交流的形式，开展班主任指导以及交流工作。帮助“小主任”们从中了解如何营造氛围，建设岗位，创立班级品牌，协调家校之间的关系。通过几年的时间帮助孩子们养成一定的习惯，让各种活动凝练起来，让学生的行为自主起来。

航华一小 施怡文

本次基地研讨活动让我受益匪浅，尤其我对明强小学的“小黄帽志愿者”学生自主活动印象深刻。学生自主管理一直是学生行为规范养成的重要途径之一，在过程中学生可以培养学生团结合作、交流沟通的能力，同时也可以提高孩子们在面对真实情境时解决问题的能力。这样的活动也为我以后在工作中开展班主任工作指导提供了可参照的案例和实施途径。

君莲学校 朱义

在关于“提升班主任专业水平的实践与思考”的基地研讨活动中，我学习到了通过问卷调查法了解班主任发展意向以及班主任在工作中存在的问题、困惑和想法，以便更规范有效地开展班主任培训，有针对性地助力班主任成长。从文化育人，环境育人，活动育人，协同育人等方面找到班级品牌切入点，打造班级特色品牌，促进班主任专业发展。

颛桥小学 凌娴文

班主任专业能力的提升，除了常规的专家引领，最重要的还是校级内的传帮带。因地制宜，根据学校的实际，及班主任的工作特色，可以组建联合骨干班主任工作室，打造个性化的班级文化建设，组织符合学生生长特点的主题活动，协同家校社三方协作的共育力量。凝集骨干班主任的智慧，形成班级德育品牌特色，培育符合时代需求的班主任队伍。

新梅小学 沈韬