2022年11月1日，由上海市教育委员会基础教育处、上海市教育委员会教学研究室主办、第三轮课程领导力行动研究项目组承办的上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究（第三轮）项目结项汇报交流活动以视频会议的形式举行。浦东新区唐镇小学、闵行区田园外语实验小学、普陀区洵阳路小学、长宁区愚园路第一小学、上海市大宁国际小学参加了此次结项汇报交流活动。上海市教育学会秘书长谢慧萍主任、黄浦区教育学院课程中心杨东平主任、杨浦区教育学院教科室李艳璐主任三位专家进行了评估指导。会议由陈群波博士主持。

唐镇小学汇报交流

上午9点，结项汇报交流活动以视频会议的形式正式开始。唐镇小学市课程领导力项目核心团队在第一会议室参与了会议。继大宁国际小学汇报交流之后，唐镇小学进行了汇报交流。课程教学部副主任陆燕华老师交流了市课程领导力项目的结项报告。她从“问题的提出”“解决问题的过程与方法”“成果的主要内容”“效果与反思”四个方面进行了具体的讲述，最后谈到，项目研究提升了学校人才的培养质量，促进了学校教师的专业成长，形成了学校发展的特色品牌。

聆听汇报后，三位专家进行了指导，主持人陈博士谈了体会。

上海市教育学会秘书长 谢慧萍主任

唐镇小学是首轮参加这期课程领导力项目的研究，学校真的是非常努力！从刚才的介绍当中，两个课题都已经如期完成。课程计划的制定以及小学生深度学习校本课程实践研究，两个课题总体的项目研究的思路是以问题为导向，通过研究关注学校课程计划编制的规范性、系统性和特色性，来进行课程计划的编制。编制过程当中既关注国家课程整个的实施要求，以及如何来体现学校“知行达义”的办学理念，从而构建了学校“知行达义”——从六大领域来形成的课程方案。六大领域试图从规范性、系统性和特色化角度来构建课程。以问题为导向，试图通过研究解决；从问题出发，进行深度学习的校本实践研究。校本实践研究的视角既是从教的角度，抓手点是单元整体教学设计，也是从学的角度，抓手点是作业设计，反映了如何来进行深度学习的，这是学校的两个项目。项目的成果，我想给予充分的肯定，真的很努力！第一次参加，特别不容易！作业设计这三块是非常好的，单元设计单元前、单元中、单元后这几块也是想得很全面、很完整的。

然后，谢主任提了一些非常专业的建议，请学校做些调整和补充。

黄浦区教育学院课程中心 杨东平主任

非常认同谢老师提到的机制的建设问题。既然认识了课程改革是一个艰巨的过程，那么建了哪些机制来保证课程改革能够顺利地推进下去？这个机制不仅仅是让学校受益，也让教师受益，更让学生受益。谢老师把这个点点得非常透，这么一点就把学校今后要做的事情弄清楚了，以及有些事情为什么要这样做的原因弄清楚了。真的做了不少事情，从学校层面，规划了一些课程理念、育人目标，教师层面开展了单元作业设计，确实做了很多事情！也确实在想：究竟是怎么做的？有哪些形成规律性的东西？非常不容易，感谢学校！

杨浦区教育学院 李艳璐主任

很认同谢老师和杨老师提到的学校是很努力的，也是很不容易的！唐镇小学给我印象比较深刻的是育人目标的设计。在“知行达义”办学理念引领下的达义少年怎么做到“三懂三能”？育人目标琅琅上口，也比较容易，小朋友和家长都会喜欢，都容易接受，所以这个设计我是非常认可的。深度学习这个点抓得很好，实际上是很不容易的！深度学习抓了两个抓手，把深度学习作为突破点，一抓课堂，单元前、中、后设计都很努力；二抓三类作业，这个努力是值得肯定的！

然后，李主任谈了一些思考和体会，以助于后面的项目推进。

上海市教委教研室 陈群波博士

唐镇小学的“知行达义”、深度学习，这些核心的概念都是当前的一些热点。“知行达义”就是知行合一，最后要达成意义，把它理解为这种学科理解或者跨学科理解，我觉得很有道理。“三个转变”也很有道理，从知识转向学科理解，从传授转向知行合一，从接受转向主动建构，关注了目标、过程和结果。

新的起点 努力前行

楼坚校长感谢了各位专家、各位领导的指导，诚恳地谈到专家们的专业意见明确了我们今后努力的方向，项目团队一定会进一步消化、吸收专家们提出的宝贵建议，把教师专业发展的机制、把我们的校本特色、把小学阶段的校本特点都好好思考、研究、实践，把这次结项作为一个新的起点，努力前行！

春华秋实 硕果累累

本次市课程领导力项目结项汇报交流视频会议顺利进行，项目学校进行汇报交流，聆听专家指导，从唐小去年的那场春宴盛事一起走向课题的研究实践，一起经历艰苦努力，一起体验成长幸福，一起收获成功喜悦，一起走向云端，分享结题丰收的硕果累累。结项视频会议对课程领导力项目的后续推进，对唐镇小学的课程转型和思想变革，对“双新”的学习、研究、实践，对新课改的深化落实，对新起点、新征程，有着非常重要的意义！