针对11月17日网传的“鹤壁市科技中等专业学校发生校园欺凌”事件，11月18日，河南省鹤壁市山城区教育体育局发布通报称，11月12日，公安机关接警后已依法受理调查，目前，涉案人员已被采取刑事强制措施。我局针对该事件已开展校园法治教育，组织心理咨询师对受害学生进行心理健康疏导。同时，将根据调查情况，对学校相关责任人员予以相应组织处理。（11月19日中国新闻网）

据受害学生父亲叙述，11月10日，其女儿被同班三个女生霸凌，“跪地自扇耳光”，叫嚷“脱光衣服”、“脚踹胸部”等，事发之后其将施暴行为告知其班主任，班主任知情后并未做出任何措施，最终是受害学生家长选择报警。10日发生的事，公安机关12日接警，不能不说学校没有责任。

2021年6月1日起实施的《未成年人学校保护规定》第二十三条规定：学校接到关于学生欺凌报告的，应当立即开展调查，认为可能构成欺凌的，应当及时提交学生欺凌治理组织认定和处置，并通知相关学生的家长参与欺凌行为的认定和处理。第四十七条规定：学校和教职工发现学生遭受或疑似遭受家庭暴力、虐待、遗弃、长期无人照料、失踪等不法侵害以及面临不法侵害危险的，应当依照规定及时向公安、民政、教育等有关部门报告。3名17岁女生的行为已经明显涉嫌人身伤害，认定欺凌并不困难，学校在拖什么呢？是害怕学校形象受损，还是实施欺凌的学生家里有什么背景让学校害怕？或者是学校习惯了隐瞒？

11月19日，央视网微博 #近8成校园霸凌不为人知# 冲上热搜。微博指出：研究表明，只有21%的校园霸凌案件会报告给老师或学校，剩下79%的校园霸凌都石沉大海。校园霸凌对于被欺凌者来说，心理伤害更隐蔽、更长久，会对心理健康造成严重危害，影响未成年人的身心发展与与人格健全。一些极端案例使受害者产生创伤后应激障碍，无法正常生活学习，终生生活在恐怖和阴暗之中。

79%的校园霸凌都石沉大海的一大原因，是学校“多一事不如少一事”的处理态度，这客观上起到了包庇和纵容欺凌者的效果。2018年5月，山西省盂县荣昌学校，一名女子闯进课堂，当众扇一女生巴掌，并拽头发踹人。校方称，事发后没报警是觉得事情不严重。鹤壁科技中等专业学校校园欺凌事件，或许就是这样的翻版。校园欺凌的事实一再证明，正是因为学校觉得“问题不严重”，才会79%的校园霸凌都石沉大海，校园欺凌才较严重。

一些学校更多考虑声誉，考虑政绩，只要警方没有介入，都可以当做“不严重”的问题内部消化，至于法律，自然要服从学校的声誉。于是，当学生向学校反映被欺负时，往往会有老师说“为什么他们不欺负别人专门欺负你？要多从自身找原因。”这样的态度，带来的是学校对校园欺凌的漠视，这是比欺凌本身更为可怕的一件事，因为它会把可以预防的事变成必然发生的事，把争吵变成武斗，把小事演化成大事。很多校园欺凌事件就是这样来的。

《未成年人学校保护规定》已经明确了校园欺凌标准，并从身体、语言、财务、社交和舆论五个方面对欺凌的内容做出规定。这就需要各地教育部门责成学校对照《规定》，将各学段易发生的欺凌事件进行类型和等级的划分，并依此制定“欺凌认证等级分类标准”的相应规范处理制度，让欺凌没有模糊地带，也不留下人为干预的空间。同时，学校还要对“欺凌认证等级分类标准”规范处理制度进行宣传，对教职员工、学生开展防治学生欺凌的培训和教育，让每一次欺凌都被看见，都被及时制止和处理。