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[浦东]福山正达外国语小学:探索金字塔秘密 构建工程学思维
上海民办福山正达外国语小学2022-12-08 16:50:49

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“基于课程标准,优化单元教学”,这是本届正达“责任杯”的研究主题。一年一度责任杯,已经成为正达人磨砺教学技能,提升育人素养的快速通道。本着“为学生的未来而教”这一正达人共同的追求,全体探究组成员又一次投入到“责任杯”教学竞赛的热潮之中。

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探究组的研究点着眼于——项目统领下的单元整体教学,探索在双新背景下,以项目学习的方式整合单元学习内容,帮助学生提升运用科学方法解决问题的能力,促进学生科学核心素养的发展。

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探究组设计了《法老的工程师》项目。以四年级《结构与稳定》单元内容作为基础,融入了简单机械的知识,以埃及金字塔的建造过程为探究活动的载体。让学生通过科学实验来验证猜测:古埃及人真的有能力建造金字塔吗?

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整个项目实施共分成三大阶段,第一阶段入项。沈岚老师以克丽奥佩特拉的身份带领学生们进入古埃及,从阅读了解古埃及资料和金字塔的各种信息入手,提出驱动性问题,再组织学生小组讨论将驱动问题分解成子问题群,做出假设,最后学生分组设计探究方案。

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第二阶段便是学生根据自己的探究计划,分步骤开展探究活动,逐个寻找子问题的答案。本项目在驱动问题下共分成了五个子问题。老师作为项目活动的指导者,围绕实际问题的解决,为学生提供学习支架,帮助学生推进计划,调整方案,完成项目成果。

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陈玉和沈倩倩老师,带领学生通过文字、视频等信息去分析古埃及当时的环境特征。通过实验观察了解不同建筑材料的特性,从而进行环境与材料的合理匹配,选出最适合金字塔的建筑材料。

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邵佩佩和陈婵娟老师,从建筑的设计需求出发,带领学生们从抗风、防震和防下陷三个方面探究金字塔结构的特征。学生们设计实验、分析数据,得出结论——四棱柱结构的稳定性高。

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柴红娟和张月圆老师,通过模拟实验,让学生了解简单机械的工作原理,并尝试用科学原理来解释简单工具如何来帮助人们省力省时的。在此过程中,学生们需要运用信息分析、测量、计算、实验设计、记录等探究技能去完成探究任务,解决问题。

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在项目中,学生体验了从发现问题、提出假设,到设计方案、实验证明,最后进行结果分析,得到结论,这样一个完整的科学探究过程。并且在探究过程中,依托项目化学习,融入工程设计思维;借助模拟实验,理解科学大概念;体验单因素对比分析,多因素综合决策的过程,在问题解决过程中提升工程思维的能力。

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探究组将不断深入对项目化学习的实践与研究,持续开展项目统领下的单元整体设计与教学,将学科知识与育人目标统一起来,注重学生核心素养培养,为学生的未来发展提供持续动力和无限可能。

选稿:东方网教育频道 陈乐 刘俏
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