舞动数学的音符，开启智慧大门。为进一步推进“双减”政策，减轻学生学业负担，丰富学生校园生活，充分激发学生的兴趣，挖掘学生的数学潜力，提高学生的数学素养，世博家园实验小学数学学科月活动拉开了帷幕！让我们一起感受学科月的魅力吧！

活动为基本载体,为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣,让学生们体验“学数学,其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身"，让大家感悟数学之美,拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。

我们结合教材内容，以实践活动为载体，设计和生活密切相关的探究主题，培养学生的应用意识。当学生以数学的眼光分析生活现象，用数学的知识解决生活问题时，他们会惊奇地发现生活与数学密不可分，生活里的每个角落都有数学，生活的每时每刻都离不开数学。这种体验，激发了学生学习数学的内驱力。

三年级——我的家庭购物账单

“妈妈给了购物基金300元，去超市购物，你会买点什么？把你在超市买的商品用表格的形式记录下来，发现其中的数学小知识吧。”

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活动感想

三3班 张天羽：

周末到了，妈妈说带我去超市进行大购物，让我负责食品部分，并让我事先制作一个购物清单。我开心地接下了这个任务，带着制作好的清单跟妈妈到了超市。进入超市，我们直奔食品区。哇，那么多琳琅满目的商品，看得我眼花缭乱，该从哪里下手呢？还好我有“宝贝”，我拿出了事先制作好的购物清单，对照清单进行购买。不一会儿，酸奶、牛奶、面包、饼干、巧克力……购物车里满满地堆成了一座小山。我收获了这么多的“战利品”，和妈妈一起高兴地离开了超市。事先制作购物清单，不仅能减少购物时间，还能防止遗漏所要购买的商品，而且还接触到了统计学的知识，让我收益颇多。原来生活中处处是知识啊！

老师：

本次我们三年级数学组开展了“我的家庭购物账单”学科月活动。以“单价×数量=总价”这一数量关系展开，通过实际的例子加以概括，形成规律性的认识，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用。学生通过300元的购物基金，在购物的过程中，经历观察、计算、分析等一系列的活动，并使用表格的形式记录下来。在这过程中，学生表现兴趣满满，展现了许多独特的见解，提升了实践能力和思维能力。许多同学通过自主进行手工设计绘画，想象力和创造力提升的同时，感受到生活中的数学美。

四年级——我的家庭旅行计划

如果我来当一次小小旅行家，组织全家进行一次自驾游，需要从哪些方面来考虑呢？大家从路费、住宿、餐饮、景区门票、交通等方面展开调查……

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活动感想

四6班 张辰芸：

新加坡，一个东西长42千米，南北宽32千米的国家。我从距离新加坡4000公里左右的上海出发，经过5小时15分钟腾云驾雾的飞行到达了新加坡樟宜机场，在地铁站办理了4张EZ-line卡，每张充值100新币，可搭乘地铁、公交和圣淘沙轻轨。乘坐地铁13站以后我们到达了新加坡卡尔顿城市酒店，办理完入住手续后我们开启了第一站的游玩：鱼尾狮公园——克拉码头——滨海湾花园（门票价格：成人28新币，儿童15新币，2大1小共花费86新币）。第二站：环球影城，门票成人75新币，儿童30新币，在当地旅行社购买套餐，优惠5新币，总共花费205新币。晚上19:20观看时光之翼，成人18新币，儿童12新币，门口售票处直接购买。第三站：乌节路购物＋美食。4天3夜的新加坡之旅在计划中完美落幕。

老师：

本次四年级数学组开展了“我的家庭旅行计划”学科展。通过设计旅游计划，使孩子们将书本上的知识和生活实际、社会实践联系起来，在实践中体验到成功的快乐，体会到学数学、用数学的价值。得知活动内容后，同学们都积极参与，设计出一份理想中的旅行目的地。有些从衣食住行出发，合计出旅行总价；有些从门票购买中比较出优惠购票方式；还有从自驾和跟团的不同出行方式费用比较，选择合理的旅行方案。有趣的方案设计，激发了学生的灵感，在无形中运用数学知识优化和提升方案。愿疫情早日褪去，孩子们能如愿践行自己的方案，走去出看看祖国的大好河山！

五年级——我的家庭平面设计图

请同学们准备好测量工具，采用不同的方法收集家庭平面各项数据，进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识。带着这些积累的知识与经验，独立完成了家庭平面图的绘制。

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活动感想

数学家弗赖登塔尔说过:“数学是现实的，学生要从现实中学习数学”。所以，让孩子们拥有在现实中学习数学的经历，他们收获的不仅是学习数学的兴趣，还获得了学习数学的方法和自信。这次活动，五年级的孩子们从准备工具、画草图、测量、确定比例尺、计算图上距离到最终的绘制平面图，经历了综合运用数学知识绘制平面图的过程，体会到了数学来源于生活，又应用于生活的道理，这就是实践活动的魅力。

本次数学学科月活动充满了童趣、童真、童智，同学们用智慧的双眼发现生活中的数学，用自己的双手探究数学之美，点燃了学生学习数学的激情，增强了学生学好数学的信心，从而达到了全面提高学生数学核心素养的初衷。同时，趣味数学让学生“玩有灵性，思有深度”。希望孩子们带着对数学的兴趣与热爱，与数学相伴，与时代同行，期待下一次数学学科月之旅！