在今年的第十四届全国人民代表大会上，国务院总理李克强提出：2023年，要推动发展方式绿色转型，加强城乡环境基础设施建设，持续实施重要生态系统保护和修复重大工程。发展循环经济，推进资源节约集约利用，持续打好蓝天、碧水、净土保卫战。

3月28日下午，结合“环保”这一热点话题，要如何将“环保”意识依托小学思政课，根植于学生内心，唐镇小学道德与法治教研组老师展开研讨。

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主题背景

随着社会经济的发展，环境问题日趋突出，在新的历史时期,环境教育被赋予了新的内涵，在小学道德与法治统编教材中，“环保”主题教学反复呈现，且新课标中对于小学不同学段关于“环保”的认知有不同的要求，如“学生学会敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识”，“热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境、爱护动物、节约资源”等，让每一位学生从小就意识到环境保护是不可推卸的道德责任，也是法律赋予的一项义务，在道德与法治的教学中，需要引导学生树立环保意识，促进习惯养成，共同营造绿色环保的生活氛围。

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观看课例，展开交流

为更好地探讨如何在教学中落实“环保”，老师们观看二年级下册《我的环保小搭档》第一课时的课例，通过对教学过程进行观察、描述、反思，从不同的角度对课例进行分析评价，并结合自身授课实际展开交流，

一年级的卫晓旎老师目前教授的《我和大自然》，正是“环保”主题相关单元。卫老师认为，应鼓励学生多进行室外活动，接近、亲近大自然，帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系，从小就培养起环保意识。课程结束后也可以给学生布置任务，引起学生亲近自然的愿望，引导学生直观感受自然的神奇、顽强、美丽。

蔡雪颖老师结合《我的环保小搭档》所在单元，提出自己的看法。本课可看作是其所在单元的综合实践体验课，教师应在这一单元前面几课的基础上，充分利用学生的已有生活经验，寻找学生道德学习的生长点。结合学生相关生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的绿色环保生活技能，在动手动脑的活动中提高生活的智慧与能力。

陈晓丹老师说到，在四年级《让生活多一些绿色》教学中，要注意结合学习主题，将环境保护知识和环境保护意识有机融人其中。例如，充分利用植树节、世界水日、爱鸟周等与环境保护有关的节日，引导学生学习相关环保知识，树立环保观念。使学生树立正确的环境保护观念，切实提高学生保护环境的能力。

夏莹莹老师联系五年级上册《爱护地球共同责任》这一单元分享自己的教学经验，在《地球—我们的家园》中，夏老师通过开展探究式学习，让学生找找人类哪些不当行为会导致环境问题，并以此为基础让他们认识到保护环境是世界各国人民共同的责任。

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结合生活，实践体验

校课程教学部主任、道法高级教师、区道法学科骨干教师、中心组成员、兼职教研员张英膺老师，根据自己的学习与实践，以“聚焦‘环保之美’，探索‘生活课堂’”为主题分享点滴体会。

张老师提出，在义务教育道德与法治新课标中明确要求这门课程必须培养学生的五大核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。而环保教育就是集中培养学生的责任意识。

当学生真正思考其所面对的环保问题，反思自身的行为并作出道德判断时，才能真正建立环保意识，逐渐养成环保生活方式。道德与法治的课堂是生活的课堂，在“课堂”中落实“环保”，要做到三点：

一、是在课堂教学中渗透环保教育；

二、是在实践活动中内化环保主题；

三、是在学校文化中提升文明素养。

保护环境，珍惜资源。在小学道德与法治环保题材教学中，运用多种方法，对学生开展积极有效的环保教育，进行“绿色生活”的指导，既能帮助学生树立环保意识，习得生活技能，获得生活智慧，又能提升文明素养，使绿色生活方式自然而然地转化为自觉追求，让学生成长为真正的“绿色小卫士”。

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总结

独行快，众行则远，鞠躬前行皆收获。通过今天的教研活动，老师们对如何落实好“环保”主题的教学有了更深刻的认识。“环保”并不局限与书本的某一册，某一单元，某一课，更是渗透到了生活中的方方面面。书本上学习内容需要学生内化于心，在日常生活中，更需要学生将所学外化于行。

面对新课标出台后带来的思考和挑战，老师们会依旧秉持着自身的教育情怀和实干精神，打造更具欢声笑语、新颖别致的悦活课堂。