浓荫草木长，科研蓄力赋能忙。为进一步畅通学校育人教育渠道，探求信息化背景下家校合力开展小学生行为规范教育的育人方法与手段，以交流互鉴，化解德育工作中的难题，共谋新时代教育智慧。近日，上戏附属浦东新世界实验小学召开了国家级德育课题《信息化背景下家校共育开展小学生行为规范教育的研究》开题会。

共同研讨，凝心聚力

会议伊始，课题组联系人杨军老师从课题创新亮点、基本构思、概念界定、研究目标、内容、方法等角度对课题申报及立项情况做了简要汇报。杨老师指出，本次课题研究，主要通过组织、实施“基于信息平台的家校共育行规教育模式”的实施策略构建，探索行规教育的新途径与新方法，以促使学生个人行为趋于规范化，最大化促成德育效果。

开题明路，且行且思

理实相交，教研结合，触发迁移。上戏附属浦东新世界实验小学周怡校长从项目背景、项目内容、实施过程、项目成效及阶段研究工作反思等方面做了开题报告。

周校长指出，我校的脚印课程完善了德育课程体系，厘清了行规教育的脉络；好习惯视频秀打造了行为规范教育的品牌项目，小思徽章作为变革行为规范教育的评价模式，使全校动态尽在掌握，家长也能轻松获得学生的表现。后期课题组内的教师将从家校合作的形式，家长学校网络课程、网络终端家校互动等环节入手，积极参与本课题的各项活动，不断学习，夯实自身理论基础，确保课题研究任务如期完成。

齐思共研，智慧共行

随后，课题组成员依次对课题实施方案进行了交流。

程一奕老师：

好习惯视频集

好习惯视频集的收集方式：可分为校内征集、班级推荐和家长推荐三个板块。校内征集通过班级、学校广播站等渠道，向全校学生征集好习惯视频。可以设立征集时间和地点，鼓励学生自愿参与。班级推荐时班级可以组织学生拍摄展示自己养成的好习惯的视频，并从中选出优秀作品推荐给项目组。家长推荐则由向家长发送征集通知，鼓励他们拍摄孩子养成好习惯的视频，并提交给项目组。最终的评选标准可根据视频的内容、创意、表现形式等方面选出优秀作品并将优秀视频集中制作成精选集，可以通过学校的小思平台、智慧班牌等渠道进行展示。

董佳怡老师：

校本家长学校读本

本次在课题组内，我负责的板块是校本家长读本的编撰工作。家长读本其实就是要收集和整理相关的家庭教育、亲子关系、儿童心理等方面的资料和信息。本个项目的目标就是要编撰一本内容丰富、实用性强的家长学校读本，帮助他们更好地应对在行为规范方面家庭教育中的挑战。我设想的工作步骤首先是要确定读本的主题和内容范围。可以通过问卷，调查家长在家庭教育中有关行规方面的疑惑和无法解决的问题。根据问卷得数据，总结家长在行规教育中和需求和关注点，确定读本的主题和内容范围，如亲子沟通、家庭规则、情绪管理等。

其次是收集和整理资料，通过文献查阅、专家访谈等方式，收集和整理相关的家庭教育、亲子关系、儿童心理等方面的资料和信息。插入学校心理教师的小建议，加入新世界元素。

奚李婷老师：

《国际礼仪》校本课程资源包收集

《国际礼仪》校本课程有利于培养孩子良好的行为习惯，成为有素质、有品格、有修养的国际化小绅士、小淑女。校本课程资源包的收集，便于老师们进行教学。

收集过程包含：

1、研读课程：教师研读《国际礼仪》教育参考，根据各年级的主题和目标，各自罗列资料包收集重点。

2、探讨补充：教师共同探讨、互相补充资源包收集内容等。

3、资料收集：收集各种类型的资源，包括视频、PPT、微课、活动方案等。

4、资源筛选：对收集的资源进行筛选和评估，确保它们质量高、内容准确、适合目标，排除不相关或过时的资源。

5、资源整理：将它们按照年级、主题等分类，以便之后的老师能够轻松找到需要的资料。

缪怡文老师：

行规教育评价量规

首先，评价量规并非由教师一人制定，而是集师生的智慧为一体进行斟酌，从征集到设计，初步形成一张完整的表格，包含课堂习惯、课间习惯、卫生习惯等等。

其次，行规教育的研究与信息化的融合可充分利用小思平台，为学生定制与行为规范相关的徽章，教师对学生的行规也能给予过程性评价，学期末也能从行规的角度，根据发章情况撰写小思评语，最终每位学生便能收到一份电子档案。信息化的优势在于每学期的情况能及时记录并保存，那学生在毕业时便能看到自己在行规上的成长轨迹，最终就会形成一份完整的成长档案。

从征集到设计、再到融合小思平台定制行规徽章，并对徽章的内容进行细化和调整，从而形成总结性的行为规范一生一档案。

专业赋能，智慧引领

副校长黄蓓莉老师、总校长助理陈文俊老师也对行规教育的评价细则、评价实施方式；世界星徽章大数据平台的建设、家校共育读本的编写做了详细分析。

副校长黄蓓莉老师认为，行规评价应当由教师、家长和孩子三方共同参与；在实施评价的过程中，教师可基于行为规范给每位孩子一份总结性的报告，也可结合好习惯视频秀，小思平台、班级圈、学习圈等等，根据点赞数、发章数对学生进行评价。

总校长助理陈文俊老师结合世界星徽章大数据平台提出，平台建设的同时，教师可对学生进行信息化的调查，根据学生的想法制定徽章的名称，由此产生的徽章在后期执行、发章时将更具效度；其次，组织拍摄一次与行规相关的家庭教育连续剧，丰富的故事情境定能成为家校共育的亮点。

专家引路，研思致远

浦东新区小学教育指导中心德育部负责人姚琳姬老师肯定了前期细致的研究，课题组每位成员思路活跃，善于用课题引领行为，引领教育，相信课题定能结出丰硕的成果。同时，姚老师也提出了几点建议：老师们可以开拓思维，运用多方位的渠道将信息融合，对于智能化的“电子手环”、“智能班牌”等要充分利用，对孩子进行“立体”的评价，在行规上开展点点滴滴的实践研究。

特级校长季萍认为，课题研究能做到和学校中心工作紧密相扣、研究方法科学合理，又具有前瞻性、有深度、有高度。研究团队创新意识强、研究进程及时有效，科研成果显著。同时，季校长结合了一个个鲜活的例子，阐明班主任工作事无巨细，我们的一言一行都有可能改变一个孩子的一生。多观察、多思考、善总结，为孩子的快乐校园生活保驾护航。

上海市特级教师、浦东教发院德研员姚瑜洁老师认为：立德树人是教育的根本，班主任是学校重要的德育工作者之一。班主任工作虽辛苦、琐碎，但是充满幸福感。班主任应在建班育人方面多思考，多学习，不断提升育德能力。班主任可以在班内多开展主题教育课，不仅可以达到提高认识，发展个性，愉悦生活的目的，又能培养学生的民主意识，锻炼自理能力，提升综合素质和人文素养。此外，建议从行为规范相关条文的变更中剖析当代学生的变化，找到研究的突破口；在家校共育方面，抓住教师的命脉，通过教师联动家长，从而激发学生的自我内驱力。在信息化方面，可以开发微视频（家长版的好习惯秀），再通过几个信息化结合家校共育的小课题研究，给整个课题研究以丰富的案例及有说服力的数据支撑。

“不积跬步，无以至千里”。相信国家级德育课题在专家的指导、引领下，在老师们的潜心钻研、切实推进下，课题研究之行定会繁花似锦、一路欢歌。漫漫科研路，我们仍需砥砺前行，在实践中探索和研究，在实践中总结与反思，在实践中形成高质量、有特色的研究成果。未来，上戏附属浦东新世界全体教师将持续深耕德育教研，为家校共育赋能，共护成长花开！