为进一步深化周浦学区建设，促进周浦学区班主任的专业成长和发展，推进学校班主任工作，提升青年班主任教师专业素养和带班育人能力，2024年3月11日下午，上海市澧溪中学邀请上海市德育特级、语文高级教师，德育学科名师基地主持人任玉芬老师在年家浜路校区小剧场做题为《带班育人方略写作指导》的讲座。周浦学区各校班主任代表，澧溪中学全体班主任及全体见习教师认真参与，积极互动，讲座以主会场+分会场，线上+线下的形式展开，会议由澧溪中学德育副主任马艳蓉老师主持。

主会场 年家浜路校区

分会场 康沈校区

分会场 周阳校区

任老师在讲座伊始就强调带班育人方略是班主任基本功之一，它是以学生思想品德教育为重点，设立通过班集体建设可达成育人目标，梳理并总结班主任带班过程中的育人理念、思路和具体做法，是一个成体系的、有特色的、有创新的且有实效的建班方略。

接着，任老师对带班育人方略从定义、实施主体、实施对象、方略建议四个方面进行了深入地解读。她指出带班育人方略要以育人方案为基本，在构思书写带班育人方略之前，班主任要自己认真解读指导思想和方案，书写时要注意方略的实践性、系统性以及针对性。

任老师又基于往届全国中小学班主任基本功大赛要求，为班主任们分解撰写带班育人方略的步骤，为班主任们指明了思路和方向。

一是育人理念要有理论基础作依托

带班育人方略的核心可以直接在开篇点明，并需要以一定的理论基础或者是指导思想作为依托；要体现立德树人之下的根本任务：“带好班”是为了“育好人”。

二是班情分析要兼顾全局性与预见性

班情分析需要结合班情的特色。班情有一定的阶段性、特定性与动态性，因此班情分析需要考虑到班级的现状与可能发生或者未来发生的状态。

三是班级发展的横向与纵向目标要并重

班级发展目标要注意循序渐进的目标链和结构化的任务链，分为三个环节：一是目标的制定与分解（长期目标、中期目标、短期目标），二是目标的实施，三是目标的结果评价。

四是实践做法要有前瞻性布局

实践做法是带班育人方略中的重中之重，要写明育人举措，举措要系统性，建立起主题和主题之间的关联性和层次性。主要包含班集体管理、班集体形成、班集体发展、班集体成熟以及班级特色。

五是挖掘班级特色、丰富建班成效

带班育人方略可以从四个方面进行挖掘，分别为带班理念、自身风格、带班策略、外部资源，综合运用新颖举措，体现出班级的特色。

在了解了书写带班育人方略的步骤之后，班主任们对于如何落笔仍有困惑。任老师细致地为老师们拨云见日，讲解了具体的写作要求。任老师的指导让班主任们进一步认识到书写带班育人方略要有准度、有力度、有温度、有深度、有态度，即文字用语规范准确，传词达意有准度；语言表达切忌煽情，文字色彩有力度；结合班级特色与实际，班建目标有温度；考虑可行性与前瞻性，班建思路有深度；有理有据、创新创造，方略设计有态度。

通过任老师的讲座，让班主任们对于带班育人方略的概念、书写思路以及写作要求有了进一步的了解。带班育人方略的书写不仅仅是为了推动班级的发展与建设，也是推动班主任们的发展与成长，育人之路常常也是育已之路。带班育人方略不只是一篇文章，更是蕴含了班主任们平时对学生的言语问候、眼神关注与用心思考，凝聚着班主任对学生的关心与关爱、期盼与期待。育人之路漫漫，当用心书写的带班育人方略落到实处，相信定能让每一朵花绽放自己的美。

青年班主任感悟

今天听了任玉芬老师为我们带来了带班育人方略，育人故事和主题班会的写作指导受益匪浅。任老师为我们讲解了写作要求、要点和写作技巧，让我对带班育人方略写作有了清晰的认识。同时任老师也提醒我们要及时回顾自己的日常教学工作，及时下笔梳理，不断思考，才能促进提升。在以后的工作中，我会将任老师带来的干货运用于班主任工作实践，与班集体共同进步。

——朱博文

听了任玉芬老师关于带班育人方略写作指导的讲座，让我对带班育人方略写作有了更加全面系统和清晰的认识与了解。在写作时我们要通过育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法以及特色和成效五个方面来展开，其中实践做法是最重要的部分，我们的育人举措要系统化，要建立起主题与主题之间的关系，也要注意建立多项反馈体系，挖掘现象背后的本质与规律，也要在日常的教学和班主任工作中有意识地发掘自己的班级特色，体现出自己和班级的特色。本次讲座干货满满，让我对带班育人方略写作有了更清晰的了解。

——康子怡

今日，我们有幸再一次聆听了任玉芬老师带来的班主任系列培训之带班育人方略写作指导，其中特色挖掘板块令我印象颇深。我们可以从带班理念中挖掘特色，可以从自身风格中挖掘特色，从带班策略中挖掘特色，也可以从资源中挖掘特色。身为一名英语学科教师，我深知英语不仅是交流的工具，也是思维的工具，背后承载的是文化，我希望能利用课程中对英语教材中的德育知识点进行深度挖掘，如目前英语教材中，涉及很多关于自然保护、诚信以及团结友爱的相关内容，我可以就此开展相关德育工作，形成我的带班特色。

——汤佳怡

作为教育界的“新人”，今天的讲座让我深受启发。教育不仅仅是传授知识，更是激发潜能，引导学生发现自我价值。创新的方法，扎实的做派将帮助我们更好地与学生沟通，激励他们追求卓越，向目标前进。我期待将这次讲座的理念应用于我之后的教学实践中，帮助学生全面发展，带出先进的班集体，育出对社会有价值的人才。

——瞿玲

聆听了任专家的讲座，我对于班集体的育人理念也有了一些新的感悟。在班级里的发展中，班主任起到了至关重要的作用，可以通过制定短期、中期和长期目标来明确班集体所要发展的方向，并采取系统化的育人举措，建立起班主任、任课老师、家长和学生之间的关系，通过多角度来反馈问题、分析问题和解决问题，从而促进班级体的形成。其次，还要善于发现班集体特色，从带班理念、自身风格和带班策略中挖掘属于自己班集体的风格特色，形成一个风格鲜明的班集体，从而达到师生共同成长。这些理念将在日后的班集体管理中影响着我，在实践中创新，力求带班育人工作得以个性化发展。

——吴家君

听完任玉芬老师的讲座后，我意识到了自己作为青年班主任在目标制定与分解中的不足之处。过去的班主任工作中，往往只是在解决眼前的问题，对于长期目标、中期目标、和短期目标的制定缺乏实践。在此次讲座后，我开始着手整个班级的目标制定、分析班级情况、找到班级特色…并且在本次讲座中，学到了如何撰写带班育人方略，为我接下去的我班主任工作打下了牢固的基础。相信在本次收获满满的学习和思考后，我可以提高自己能力，形成自己的控班风格，真正做到带好班，育好人。

——陈戴维