2024年3月20日下午，川中集团、川沙学区兄弟学校老师莅临川沙中学华夏西校，与华夏西校英语教研组老师们共同开展了一次收获满满的教学研讨活动。

本次活动主题为“新课标背景下的英语阅读教学”，活动先由黄华燕老师来为大家带来精彩的教学展示，随后老师们就本次教学研讨做出了评价，并结合新课标背景，对如何创新教学、如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的综合素质等方面进行了深入的探讨和交流。

教学展示

黄华燕老师教学展示

黄华燕老师执教预备（2）班，以“Dragon Boat Festival”为教学内容，进行课堂教学展示。

本课时是六年级第三单元第一课时，语篇类型是文本阅读，内容是了解端午节及庆祝端午节的原因。通过了解传统节日——端午节的来历以及文化名人屈原，培养学生的爱国主义精神，培养民族自信，激发学生学习英语的兴趣。

课堂上，黄老师首先用学生平时参与的活动引出中国的传统节日，并播放端午节的视频引出本课时的课题：the Dragon Boat Festival；接着设计了一系列阅读任务，从泛读到精读，让学生了解并掌握故事的内容；然后以小组合作的方式，让学生复述故事，并以评价表的形式让每位学生都参与了活动评价；最后，总结学习内容并提出了“作为中学生我们该如何来爱自己的国家”这一问题，在致敬屈原爱国精神的同时引发学生的思考。

Task1：Read and tick

快速阅读，让学生了解故事大意。由于学生缺乏概述的能力，所以黄老师提供了两个问题选项，并为文章的两个重要问题“how to and why to celebrate the festival”埋下伏笔。

Task2：Read and learn

学生细读课文内容，通过排序任务理清故事发展的顺序及三个故事主要人物。

Task3：Read and write

学生精读课文第三段，解决文本的两大问题：如何庆祝端午节、为什么庆祝端午节。通过一系列的问题，了解屈原以及端午节的两大习俗。

Task4：Retell the story

以小组合作的方式，让学生复述故事。通过他们的叙述，检验他们对屈原和端午节的认知。在此，黄老师也设计了一个简单的评价表，以who、how、why、when四个问题概括故事的内容，对于学生复述时是否会用过去时、对整个故事是否把握准确，及时进行同伴互评。

教学反思

课后，黄老师进行了教学反思。

课堂上，学生在真实的情景中学习了课文。由一个个问题的铺垫引出了课文内容，在任务教学的模式下，让学生在完成活动任务的同时加强了对课文故事的学习和对重点的把握，并在一定程度上对语言进行了综合运用。同时，利用小组合作的形式将课文内容进行复述，拓展了学生的语言表达能力和协作性。在整个教学设计中，做到了以下几点：

倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用各种手段辅助教学。从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围参与学习，达到初步运用英语的能力。

但其中也存在一些不足之处：

由于这是一篇阅读型的题材，主要是通过不断地阅读，从而多层次、多方面地去了解课文中端午节的一些知识点。学生对话的缺乏使得课堂氛围没有想象中那么好。

希望在今后的教学过程中能加以落实三个注重：通过游戏，注重学生的参与，激发学生的学习兴趣；通过比赛，注重培养学生竞争意识，享受竞争的乐趣；采用小组合作，注重培养学生的团结、协作精神。

评课议课

评课议课环节，薛青老师、张诗嘉老师、川中集团老师和川沙学区兄弟学校老师们就本次教学研讨与新课标背景下的初中英语阅读教学展开了讨论。

随后，老师们对如何创新教学、如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的综合素质等方面进行了深入的探讨和交流。

英语阅读教学不仅要完成语言输入，文化背景知识学习，而且要完成阅读技能训练等方面的综合目标，是一个综合性的教学活动。作为中学英语教师，应在众多备课资料中进行整合，寻找突破口，找出一条线索，使课文教学更具操作性。在设计任务时，要力求真实自然，既要训练学生的阅读技能，又要培养学生的英语语感，从而使自己的教学达成最优化。

如何通过英语阅读教学更好地贯彻新课标，优化英语阅读教学方式，提高学生的自主阅读能力，形成完善的教学模式，使之推广并应用于教学实践，还有待老师们在教学实践中不断探索与发现。