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汇良师|“‘莓’不胜收”里的小故事
上海徐汇2024-12-02 10:47:19

编者按:在教育的漫漫长路上,每一位教师都怀揣初心,肩负师爱,成就着学生的成长,丰富着教育的内涵。为了展现徐汇教育工作者的风采,区融媒体中心与区教育局合作,开设了“汇良师”专栏。在这个专栏中,每一个故事都映射出教师的责任与情怀,折射出教育事业中不懈的追求与奉献。希望通过这些真实的篇章,激发更多的教育工作者坚守初心,用爱与责任,为学生们的成长和发展贡献自己的力量。

“‘莓’不胜收”里的小故事

徐汇区康宁科技实验小学朱亚莲

在徐汇区康宁科技实验小学,“智卉乐园”成为学生们创造性学习与实践的沃土。在学校号召下,我组织学生开展了“‘莓’不胜收”项目化学习,将课堂知识融入实践,激发了孩子们的学习热情。

花池边,我笑着问学生:“种草莓之前,我们要了解草莓的株距和行距,说说你们查到的资料。”

小W高高举手:“我查过资料,草莓的株距一般是15到60厘米,行距25到90厘米,这样才能让它们‘呼吸’顺畅,长得更好!”他的话音刚落,小Z立刻从背后掏出一把皮尺,调皮地说:“老师,看我的工具准备得多到位!”欢笑声中,我继续引导大家根据花池的大小计算合适的种植间距。小L摸着下巴思索了一会儿,认真提议:“这个花池不大,我们就按照最小的株距15厘米、行距25厘米来种吧!”其他同学纷纷点头赞成。

于是,花池边变成了忙碌的小工地。组长小Y手握皮尺一端,将另一端抛给对面的伙伴小W,一边指挥:“小W,稳住别动!小S,你把数据记下来。小Z,快去树下捡些叶子,用来标记种草莓的位置!”每个人都有自己的任务,测量、记录、标记,一切井井有条。

在“如何栽种与养护草莓”问题的引领下,我还指导学生结合自然课《牵牛花的一生》学习草莓移植方法;结合劳技课制作指示牌;上网了解防鸟防虫方法并动手落实,创造性地解决项目化活动中遇到的各种问题,促进学生学习方式的变革。

同时,我鼓励孩子们用文字与画笔记录下这段充满收获的旅程。语文课上,他们将草莓的成长细节写进观察日记;美术课上,一幅幅生动的植物画让草莓种植的点滴跃然纸上。通过这些跨学科的结合,学习不再拘泥于课本,而是融入了生活的每个细节。

活动接近尾声时,学生们满脸兴奋地围在一起看着刚刚种下的草莓苗,小Y感叹道:“老师,原来学到的知识真的能用在生活里,太有意思了!”我看着他们的笑脸,也深感欣慰。这不仅是孩子们的成长,更是对我教学理念的检验。通过这样的项目化学习,以前在教育教学中出现的“疏德”“偏智”“弱体”“抑美”“缺劳”等现象得到了一定程度的矫正,打通了“五育”间的壁垒。

对于一名教师来说,这不仅是一次教学的尝试,更是一次深刻的自我启发。教育的初心,就像这些草莓种子一样,需要用心耕耘、细心呵护,最终才能开花结果。在孩子们的欢声笑语中,我深知,这份初心会一直陪伴我走下去,让更多的教育梦想生根发芽。

选稿:常善喻
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