东方网·纵相新闻记者 周安娜 程靖 许明 蔡黄浩

【观点提前看】

1.参加本次顶尖科学家论坛的“小科学家”们，出自“普普通通工作者”家庭的孩子不在少数。

2.“拼家长”拼的是给孩子的自由和空间。家长的“资源”涵义很广泛。包括书籍、信息，也包括家长本人对科学的态度。而不是新闻里的“拼爹”。

3.大多数学校和家庭为孩子们提供的经济、物质以及精神上的支持并不充足，必须给孩子相当自由的空间，去寻找感兴趣的方向。

今年7月，在一篇研究茶多酚抗肿瘤论文出自小学生之手并且获奖一事引出争议后，“全国青少年科技创新大赛”造假的口子被撕开。一篇篇连研究生都直呼写不出来的论文能从这些小孩子的手中诞生，让人不禁怀疑难道现在的小孩子真的人均“天才”么？直到他们的家庭背景被网友扒出……

一时间，关于“学术拼爹”的争论引起了社会热议，“学二代”、“研二代”等形容来自学术家庭的孩子的词语也似乎在一时间变成了贬义词。

但在第三届世界顶尖科学家论坛科学 T大会和小科学家论坛上，一群00后用令人叹服的实力澄清并证明了被个别案例所“污名化”的年轻一代，也让外界对于如何“拼家长”有了更正确和全面的了解。

（图说：在T大会上，小科学家们积极地向科学家提问）

（图说：在11月1日的小科学家论坛上，小科学家们围绕各自的话题展开激烈讨论）

坐在2013年诺贝尔化学家得主身后，与2016年诺贝尔化学奖得主谈论CRISPR-Cas9技术，向研究新冠特效药的北京大学谢晓亮教授提出全场第一个问题，采访片段在央视播出……

这样“能集齐无数赞召唤神龙”的朋友圈来自江苏省常州高级中学2019-2020年学生会主席、高三学生倪嘉舟。

无论是昨日的科学T大会，还是今天的小科学家论坛，倪嘉舟身旁都围绕着无数闪耀的身影。2006年诺贝尔化学奖得主、世界顶尖科学家协会主席罗杰·科恩伯格在会前与他交流，中国科学院院士谢友柏在会前向他讲述对“中国基建狂魔”这个称号的理解，拍照合影时他的左边紧挨着的是2015年阿尔巴尼医学奖得主、美国三院院士谢晓亮教授……

侃侃而谈的发言、充满求知又谦虚的眼神，倪嘉舟似乎可以自然而然地吸引到这里的每一位学者。

图说：倪嘉舟 本人供图

科学T大会结束后，纵相新闻记者找到这位“新星”，问了问这位学霸与科学界大佬的聊天感受以及家庭环境对他的影响。

倪嘉舟向纵相新闻记者表示，他向科恩伯格教授询问的是CRISPR-Cas9基因编辑技术在未来对于人类的影响，这也是今年获得诺化奖的科研成果。 

“科恩伯格教授非常鼓励我们这些年轻人现在进行的这些实验，和他聊完我受到很大的激励。”

而除了关注基因编辑技术，倪嘉舟在今年疫情期间还开展了《电解食盐水制备家用含氯消毒剂的定量研究》，有助于解决大众在疫情特殊时期“自制消毒剂”的潜在安全问题。

倪嘉舟表示，自己从很小的时候就已经对化学和做实验产生了浓厚兴趣。“第一次接触到兴趣实验是在小学五年级，当时一个叫‘我们爱科学’的活动算是我真正意义上的趣味实验和科研研究的开始……追溯源头的话我觉得应该说整个过程是这些年来的每一点积累，而每一步积累都是一个对未来的铺垫。”

在这一步步的成长和积累过程中，家庭的支持给倪嘉舟带来了极大的动力。倪嘉舟说，自己的父母就是普普通通的上班族，不是什么科研工作者，无法对自己的实验和研究进行辅导。“但他们很支持我平时的这些实验和研究，我也希望我的科研将来能为他们，为更多人带来帮助。”

出自“普普通通工作者”家庭的孩子不在少数。除了倪嘉舟，纵相新闻记者在此次论坛现场接触到了不少其他的小小科学家。“我爸爸妈妈不懂这些，他们就是觉得应该尽力支持我”的表述几乎占了80%。

即便遇到个别“学二代”出身的孩子，他们对自己父母的感受也基本都是“他们不怎么管我”、“研究方向不一样，其实帮不到我什么”。

来自北京第三十五中学的17岁女生李瑀晴是中国科协英才计划生物学方向的的成员之一。她向纵相新闻记者表示，自己的父亲从事航天工业，但这样的“高端研究”与自己探索的生物领域关系并不大。

在她看来，父亲对自己最大的影响是态度上的言传身教：“我爸爸从小就教育我，要成为国之栋梁。我爸爸之前在单位里算得上‘劳模’，特别喜欢加班。他有一种精研刻苦的精神，有自己的求知欲，总是琢磨事情。我在他身上学到了刻苦努力的品质。”

另一位“英才计划”生物方向的小科学家胡浩睿现在是上海纽约大学大一学生，他向纵相新闻表示，和其他同学相比，自己似乎确实能得到一些“外力支持”。父母都在医院工作，自己从小耳濡目染对生物有了较深的了解，“但其实他们也没有专门去引导我什么，我对科学的兴趣大多还是来自小时候读的科普杂志《我们爱科学》。所以最重要的还是看个人的兴趣吧。”

孩子的教育已经是当今每个家庭的头等大事，教育方式的日新月异以及孩子们对于科学了解的愈加“低龄化”，让家长的角色也越发受到重视。之前备受关注和争议的“拼家长”真得会成为一种趋势么？

在科学T大会后，与会的上海市大宁国际小学校长徐晓唯向纵相新闻记者表示，在培养孩子科学精神和能力方面，正确的“拼家长”方式其实应该是去比拼家长给孩子们的自由和空间，对孩子兴趣爱好的尊重，以及“资源”的支持。

徐晓唯说，“资源”的涵义很广泛，包括书籍、信息，也包括家长本人对科学的态度，以及课业之外给孩子的自由度。这些都并非负面新闻里的“拼爹”。

（图说：上海市大宁国际小学校长徐晓唯）

来自四川大学数学学院数学拔尖班的牛睿杰就直言：“我从小到大都不是一个学霸，只是喜欢把时间花在自己感兴趣的东西上。”谈及为何是数学纯理论方向时，他透露，“我从小也很反感学奥数，记得14岁生日的时候，我爸爸给我买了一本《什么是数学》，是哥廷根学派的一个经典作品，可能我爸买的时候也不知道那本书的深度，我读了就发现数学没有这么枯燥，也有它很感性很生动的一面。”

清华大学附属中学校长王殿军则向纵相新闻表示，纵然现在许多孩子努力地在自己感兴趣的领域钻研奋斗，但现实情况是，大多数学校和家庭能够为他们提供的经济、物质以及精神上的支持并不充足，“只有个别家庭的父母、个别学校因为老师和校长理念的原因，能给孩子提供这样的机会。”

（图说：清华大学附属中学校长王殿军）

来自广州七中的曾同学就向纵相新闻记者表示，自己的父母就不喜欢自己现在所做的计算机研究。“他们觉得我没那么厉害，不应该把这么多的注意力放在这个上面。”

王殿军认为，孩子处在不同的年龄阶段，由于知识储备不一样，观察世界的方式不一样，而对于家长来说非常关键的一点就是在他们小时候保护他们的好奇心，支持他们持续探索和研究，也只有这样才能让每个孩子都有可能成为科学家。”

“我们必须给孩子相当自由的空间，让他/她去寻找自己感兴趣的方面，提出无数个问题，通过自己的学习把问题搞清楚。这种提问题的能力和抓住问题不放的探究精神，是非常重要的。”王殿军说。