信息化时代，老年人的教育需求越来越迫切，在老龄化程度已达35.2%的上海，进入教育机构上课成为更多老人的晚年选择。

民盟上海市委提交的一份提案透露的数据显示，2019年，在各级各类老年教育机构学习的老年学员共计78.2万人，远程教育学员人数达到59.2万人，两者共占上海市老年人总数的23.6%。调查显示，有学习愿望的上海老年人占老年人口总数的33%左右，约171万。

但是，受限于办学资源不足等问题，老年教育仍面临着“一座难求”的问题，这导致不少老年人不愿离开老年大学，在今年的上海两会上，有政协委员直言：“不能把老年大学当成养老院。”

资源缺口导致更多老年大学内的老人不想出去，甚至造成了“只读书不毕业”的尴尬。参与提案的委员在老年大学调研时发现，老年学员在课程结束时“想方设法”追求“留级”的比例接近三分之二。

与此同时，无法留级选择其他类似或同样课程的比例接近二分之一，这导致招生“老面孔”普遍超过70%，“学霸婆婆”“留级爷爷”等“标杆式学员”并不鲜见，如何均衡生源，成为办学者的两难选择。

如何破解上述困境？提案建议，应鼓励社会力量作为“底线”保障，动员更多社会力量参与老年教育，促进职业院校、业余大学、成人高校、普通高校及社会办学机构等教育资源开放，通过兴办社会学习点、社会体验基地等各种方式服务老年人学习。

值得注意的是，近年来，线上学习的趋势越来越盛，疫情期间，各类老年教育机构也试行线上教学，调查显示，目前已有超过20家线上老年教育类知识付费平台获得融资，抖音、快手等短视频网站新注册用户超过60岁的比例接近30%。

对此，提案建议，应当紧跟上海城市数字化转型潮流，大力发展适合老年人的各项教学手段，如编制老年教育资源培育开发指南，开发适合老年人学习特征的学习项目，鼓励全社会多开发“申程出行”之类适合老年人能够快速学习、掌握的APP。