案例描述

小沈老师今年新接手一年级，也是第一年当班主任（暑假已经进行了全方位的家访工作），学校要求每个班级每个学期至少有4次小队活动。小沈老师请家委会成员组织活动，可是家长们都以各种理由拒绝了。这让小沈老师非常头疼，她该怎么做？

我的观点

张堰中学 张欢

看到这个案例，我也深有体会，我们学校以前也有组织活动需要家长来参与，可是很多家长会推脱，一直都是那几个热心的家长来参加，其余不少家长自始至终都没有参加过。后来，我也反思：为什么会出现这样的情况？

首先，我发现了很有趣的现象，就是年轻班主任请家长组织活动真的非常困难，但是老班主任相对来说就容易很多了。为什么？因为老班主任经验比较足，与家长的交流更有艺术性，而年轻班主任交流的艺术性就少了很多。比如：年轻班主任在请家长的时候，可能只会问家长能否组织参加一下？但家长说自己不是很擅长或者工作比较忙时，就没有办法了。而老班主任在和家长的交流过程中，可能会先解释一下活动意义，表达一下孩子非常希望自己的家长能够参加，这也可以增加孩子的自信心，促进身心健康发展等等，要让家长感受到参加活动不是为了学校，不是为了班主任，而是为了孩子，那么家长拒绝的可能性就很小了。

其次，我喜欢反思自己，遇到问题我一般都会去寻找一下自己的问题。所以我在思考，小沈老师是否也有改进的地方呢？比如：平时小沈老师是否经常与家长沟通呢（不是一定要点对点，在家长群里的沟通也是一样的）？是否与家长建立了一定的感情基础呢？平时与家长的沟通是否很高冷，显得不平易近人呢？还有一个最最重要的因素：小沈的班主任能力以及教学能力是否得到家长的认可，现在的家长越来越有文化，对教师的要求越来越高，如果教师的能力没有得到家长的认可，家长的工作会比较难做。

总之，我觉得：在班主任能力以及教学能力达标的提前下，注意沟通的艺术。这是教师从青涩到成熟的必经之路。

同凯中学 匡云

1.充分利用家访机会，树立基本信任。新班主任人人家访到位，在家访前做好充分准备，了解学生和家庭情况，做好自己的班级管理计划和班级活动安排。在家访过程中，因为做了准备工作，家长对班主任就有了基本信任，家长也能做到心中有数，做到积极参与。

2.慧眼识人，找好榜样家长。家访的过程中，结合档案资料，找到具有组织能力、热心、有责任心的家长，邀请其成为家委会成员，做好分组，组内做好初步分工，开学后操作起来更加顺畅。

3.亲力亲为，凝聚人心。一年级，很多家长没有参加小队活动的经验，家委会也缺少组织经验，这就需要班主任组织一次小队活动的范本给家长们看一看、学一学，既是一次小队活动，更是一次凝聚人心的机会，更多地了解孩子和家庭，培养良好的亲子、家校关系。

4.在赏识中优化。每次活动，班主任都要做好后续总结工作，总结活动本身、总结家长和孩子们的表现与不足，同时在家长群里及时肯定每个家长和家委会家长的积极表现，通过照片、视频等形式，一学期一表彰，激发家长们的参与积极性。

海棠小学 丁鑫美

1.家访时物色家委会成员。家委会的职责在开学前就应该告知，班主任再进行综合考量。家长资源、是否有时间和精力，是否有一定的组织能力和号召力，都是能否进入家委会的重要因素。

2.就班级活动对家委会成员进行适当指导。（1）活动内容：家委会成员如何组织活动，哪些活动是小朋友和家长都喜欢的？班主任应该给家委会以具体地指导。策划活动前，家委会成员可以询问组内其他家长，大家都认可的活动内容，才能让参与度高一些。（2）活动组织：组织活动的时间可以灵活些，不是所有的活动都规定全员参与，一个小队策划的活动可以推荐给其他小组，灵活操作，参与的人员就会多一些。

3.活动前在班级中发动学生，让学生动员家长积极参与。

罗星中学 严励昕

第一、新班主任遇到班级问题，在心理上的调试：

1.建立自信心。很多时候初入职场的年轻教师在学生面前树立威信尚不大难，但在面对家长的时候容易产生不自信的心理，要树立自己专业自信，展现自己班主任的专业素养。

2.善于向有经验的班主任求助，听取意见和建议。身边的同事和有经验的班主任有时更了解自己学校年级、班级学生等情况，也能更直观地发现新人的问题，积极主动寻求帮助，往往事半功倍。

3.善于自我反思，遇到问题不慌张，冷静思考现象背后的原因。

第二、学校层面：布置小队活动任务时，对于每一项活动的德育目标和要求是否明确，活动次数和主题的设置是否科学合理，是否符合该年级所有班级的学生实际情况，小队活动的完成与评价反馈是否有规范、符合学情的统一标准等。除小沈老师作为年轻班主任经验不足的主观原因外，是否还存在一些客观原因。

亭林小学 盛琦

看了这个案例，我有一个感触：一支优秀的，愿意为孩子服务的家长队伍会成为班主任的强大助力，选择家委会成员是需要慎重考虑的。我如小沈老师一样，去年也新接手了一年级，那时我并没有急着成立家委会，而是在经过多途径与家长深度接触后才最终确定了成员。由于小沈老师已经成立了家委会，那我觉得可以借鉴丁向阳老师“种子家长”这一工作方法。小沈老师在请家长组织活动时不要把消息发在群里，一旦有一个家长拒绝，就很容易形成连锁反应。可以选择成员中相对比较支持的，进行一对一沟通，并且在沟通时表明会给予他相应的帮助，和他一起策划、组织活动。这样既能培养家长组织活动的能力，也能拉近与家长之间的距离。几次活动后，再以这位家长为点，由点带面，鼓励更多的家委会成员参与进来。

海棠小学 陈丽蓉

家长是多种多样的，社会地位不同，知识修养不同，对子女教育的态度和关注度自然也不同。我们在组建家委会之前，要有大致的了解。家委会成员的确立，应该是家长主动报名参与，而不是班主任指定的。这些家长往往更热心班级事务，更关注孩子各方面成长，也会更支持班级活动。

如何让家委会成员的积极性保持下去呢？需要班主任更加艺术的沟通方式。例如：适时地表扬和感谢家长的付出，尤其是在学生面前表扬他们的家长，会让家长和孩子都充满信心和激情。班主任经常和家委会成员进行沟通，交流对班级管理方面的想法，让自己的工作取得家长的信任和支持，逐渐建立信任、融洽的合作关系。

兴塔小学 邱燕丹

请家长组织小队活动，老师可以把活动的目的、意义明确传达给家长，让家长明白小队活动不只是一次活动，关键是活动过程中培养孩子的自信、提高孩子人际交往能力等方面的意义，这是课堂上学不到的东西。平时借家长开放日或其他机会，多向家长展现孩子的情况，让家长看到自己孩子的表现。身为幼儿园小朋友家长的我，也常常需要配合老师搞活动，有时感觉明确了活动的意义后也会更有方向性地去配合。

同时还需要老师给予家长适当的指导和帮助，在整个活动中持续关注，让活动的目的真正得以体现。还可以从那些比较热心孩子教育的家长入手，发动一两个，带动一批，一个班级里总会有积极的家长，在班级同学面前或家长群里对配合组织活动的家长表示由衷的感谢，激励其他的同学和家长。

西林中学 王超

教育的主体对象是学生，利用家长不是很配合学校活动的契机，可以考虑开展系列主题班会，例如“我的爸爸（妈妈）是超人”主题班会，让一年级学生寻找自己父母的闪光点，生活上或者工作上的，让孩子们为自己的父母自豪；然后提出让孩子们以小队活动的形式对父母进行采访或者一日模仿的研学活动，这就在主题背景下将家长引入活动中，家长们自然就会参与其中，尤其为了表现自己的“超人”能力，他们的积极性也就调动起来了。同时，也可以开展“乐于奉献”的主题活动，让学生将这个成果带回家，用小手牵大手的方法唤醒家长的志愿意识，配合学校活动。先感化学生，再让学生感化重视他们的父母，“曲线救国”。家班共育的最终收益者是学生，当学生在学校生活中获得家长认同的成长，家长对学校的活动认同感也会增加，以后再需要家长配合也会变得更简单一些。

蒙山中学 李佳

1.向有经验的老师请教如何更好的家校合作。

2.家委会的成员是如何选择的，如果家长不配合，看看是不是家委会的人员出现了问题。

3.学会借力。邀请学校家委会主任介绍开展得比较好的假日小队活动，借他人之口引导家长意识到整合家长资源促进孩子成长的重要性。

4.开展家庭教育指导，让家长意识到自己参与孩子成长的重要性和必要性。

5.设置假日小队轮岗。每个孩子担任组长，家长负责建群，组织活动。

实验一小 吴微微

小沈老师之所以得不到家长对小队活动的支持，其原因可能如下：

1.家长对教师缺乏信任度。小沈老师作为第一年带班级的班主任，家长不支持其工作，也是情有可原。所以，小沈老师要通过多方面的学习，如自身教学能力、与家长的沟通能力等，不断提高家长对自己的认可，才能利于工作的开展。

2.家长对小队活动的价值缺乏认识。小沈老师要想办法让家长认识活动价值，激发家长参与活动的原动力。没有哪个家长是不希望孩子好的，如果教师能做到活动前有整体规划，活动中有指导，活动后能及时梳理，总结和反馈；从而让家长体验到小队活动促进了孩子综合素养的提升，同时密切了亲子关系，丰富了假日生活，提高了家庭生活质量，自身教育能力也得到提升。

3.家长工作生活与小队活动存在时空冲突，对原有家庭生活造成干扰。建立多元灵活的假日小队活动模式，解决家长参与活动时空上的困难。教师可以在活动前对班级学生、家长分别开展问卷调查，了解学生、家长周末时间安排；活动的主题内容、形式，也要充分尊重家长和学生。

4.家委会成员缺乏对自身定位的认识。因此，教师需要优化家委会建设，如家委会成员的组成，可根据家长自愿或者他人举荐的方式，从家长意愿度、能力范围、时间安排等方面去考虑，这些有利于日后活动的开展。