昨天，南洋模范中学语文老师苏哲伦的一篇下水作文，包含7道高考作文题，引起了许多网友的热议，有学生打趣地说：“我背了N个素材都搞不定一篇作文，苏老师用一个素材搞定了N篇作文！”

面对网友的热议，苏老师今天诚恳地向高中学生们发来建议：“别浪费太多时间去记那些人物故事小片段作为作文素材，这种书读多了，不但没用，反而可能还有害！”

“素材大全背多了，没用，还有害！”

作为一名语文老师，苏老师告诉周到君，他一直是旗帜鲜明地反对学生去记很多有的没的人物故事小片段来当作文素材的。

理由很简单，因为没用。

现在市面上有不少作文素材书，有些卖得还挺贵，整天喜欢干这样的事情：把作文题里头经常出现的主题划分成几类，道德修养、为人处世、青春成长什么的，每一类下面若干个小故事，涵盖古今中外各种人物故事，还有文学影视、时事热点、名人名言，一应俱全。

在苏老师看来，这种书读多了，不但没用，反而可能还有害。

高中阶段的议论文，绝大多数是要使用事实论据的，事实论据中最常用的，是名人故事，这都不假。

然而正如海明威的“冰山理论”所言，冰山剩下的7/8并不是被切掉了，而是在看不见的地方，默默支撑着露出水面的部分。“这个理论我们可以反过来理解：如果一段文字被读者一眼看出，作者写出来的东西，就是他关于此事的全部认知，那这段文字的表达效果肯定是极为糟糕的。”

苏老师表示，很多学生试图用一些看起来“不落俗套”的故事来做论据，但其实能被阅卷老师一眼看出，他们一点都不了解自己所写的东西，“因为这些故事是碎片化的，这些人物是符号化的。”

“用一个活在你心中的人物，去解决很多的作文题”

其实，苏老师也理解，进入高中的学生，时间有限，背素材大全往往是见效最快的方式。

“人性天生会倾向于选择短期的可控的收益，同样的10分钟，多背几段作文素材或者多做1道数学题，可不比读两页不知道能用到哪里去的人物传记来得踏实么，然而，这种‘踏实’其实是一种幻象，更多地只是带给人一种‘我又多学了一些’的心理安慰而已。”

但这样背的话，学生对人物的理解是很机械的，居里夫人就是一吨矿渣提取0.1克镭，辛弃疾就是壮志难酬，李清照就是忧愤哀婉……一堆碎片化的素材，就如泡在福尔马林里头的人体器官，拥有得再多，也凑不出一个活人来。

那么，如果想要作文素材“活”起来，应该怎么做呢？

在苏老师看来，“首先要让这些人物活在心里。不要把他们的某个品质摘出来做成切片，要去了解他们的成长与衰老、他们的成功与失败、他们的坚强与脆弱、他们内心的光明与黑暗、他们的朋友、他们的敌人……”

也就是说，进行深阅读，全方位地了解人物。一个名人的一生，够曲折够精彩，作文题中能涉及到的主题，在这些名人的经历中往往都印证过。真正读懂某个人物，稍加训练，自然也就知道如何在作文中正确地用该人物的某个“点”做素材了。

“要写好作文，不是用很多碎片化的素材去套一个作文题，而是要用一个活在你心中的人物，去解决很多的作文题”，这是苏老师给考生们的建议。