近些年，一批高校教师通过互联网的推广成了“网红老师”，且数量越来越多。尽管很多学生并没有见过他们，他们讲课等相关视频却早已被无数次地浏览分享，而为大众所熟知。

  其实，高校教师走红网络并不是一个新鲜话题。原厦门大学教授易中天2006年在央视“百家讲坛”主讲《易中天品三国》风靡一时，就已有“网红”的身影；再到将哲学课程鲜活化的复旦大学网红老师陈果、怀有惊人板书绝技的台湾树德科技大学老师钟全斌等等。可以说，这些高校教师之所以走红网络，除了自身素质过硬，拥有一技之长外，与互联网的添柴加火密不可分。

  通常来讲，高校教师“网红化”是一件好事，益处多多。首先，于教师而言，会带来教师行业内部的“鲶鱼效应”，倒逼其他老师尝试调整自己的教学方式，使自己的课程更受欢迎。而对教育本身来说，“网红”教师们利用网络普及优质教育，这种普惠的新教育模式一定程度上有利于推进教育公平。进而，在这种新教育模式的影响下，很多学生，尤其那些没条件更进一步接触高深知识的学生，或许将会是最大的受益者，不仅可以多渠道免费学习网红老师的优质课程，更可以加深对知识的理解掌握。

  当然，事物都需辩证来看。无论网红老师的诞生是自己刻意为之，或是他人有心之举，都需要警惕网络可怕的影响力。既然通过网络可以走红，也可能会因自己的一时疏忽或细小差错，而被一些观点较为偏激的网友攻击，带来很多不必要的负面影响。

  毋庸置疑，作为老师理当扎根三尺讲台，心无旁骛地讲好课本上的知识，尽好自己的职责。但如果在各种条件允许的前提下，将网络当作一个桥梁，通过网络积极宣讲自己的观点、传播正确的价值观，笔者以为在网络时代下应当极力支持和提倡。只不过，对于这种模式，有的老师在主动尝试的同时，也不应忘记还须多一些谨慎、多一些理性。梁 伟