秋雨一何碧，山色倚晴空。求真问道东小人，不负小数不负生。在这秋色宜人的时节，为了夯实教师专业素养和教学能力，提升教育教学质量，10月12日下午，上海市浦东新区东沟小学非常荣幸地邀请到浦东新区数学教研员丁明娟老师参加学校“立足单元，着眼整体，把握重点，深度教学”的数学教研组活动。这次活动为全校数学老师提供了一个相互交流、探讨、展示自我风采的平台。

一、课堂演练，展风采

徐颖老师通过精心的准备，呈现了一节二年级《用乘法口诀求商》的数学公开课。整节课，教师始终以学生为中心，运用多种教学方法引导孩子们做到“仔细听、认真看、大胆说”，及时肯定的评价鼓励学生信心满满地投入到学习活动中。学生对课堂内容表现出浓厚的兴趣，并在快乐的学习氛围中得到发展，取得了良好的学习效果。

徐老师立足单元、着眼整体，精准把握重点，进行教学内容的架构，紧紧围绕教学目标实施课堂教学。课堂伊始，徐老师采用开火车的方法复习乘法口诀，为新授做铺垫，接着创设了分苹果的情景引入新课，引导学生发现问题，思考问题，解决问题。让学生在自主探究36÷4=9的过程中，体会用数学解决问题思路的灵活性，体会用乘法口诀四九三十六求商的便捷性，从而激发学生探究数学知识的欲望，体现学生主体性和主动性。接着，徐老师举一反三，变化题型，拓展思路，体会用乘法口诀不仅可以求商还可以求除数、求被除数，凸显乘法口诀的重要性。在新知运用环节，徐老师还设计了各种小练习，题型丰富，层次分明。在交流过程中，学生不仅说结果还说理由，真正达到巩固新知、掌握新知的目标。

二、头脑风暴，共研讨

研讨环节，首先由徐颖老师说课。接着，组内老师结合自己的教学实践，围绕本学期教研组主题进行研讨，几位老师也针对这堂课发表了自己的看法。

张烨

在教学中,徐老师非常注重学生表达能力的培养，规范学生的表达；在计算除法想乘法口诀,我想到了哪句乘法口诀,教师用规范的语言,既让学生形成良好的说的习惯,又形成严谨的数学表达能力。

陆佳颖

徐老师能从学生的生活经验和已有的知识出发，情景的创设新颖，课堂的引入过渡自然。在课堂练习中通过开小火车、奖苹果等方法激励孩子,让更多的孩子能积极的参与到巩固练习中,从而体会成功的喜悦。

凌飞

今天参加了学校的教研活动，观摩了徐颖老师二年级的《用乘法口诀求商》现场展示课。徐老师先复习前面学习过的乘法口诀，再通过情景摘苹果引入新课，让学生感知可以用乘法口诀求商。课后聆听了新区教研员丁老师的点评和宝贵建议。丁老师建议对于新授的教学要放慢脚步，层层递进，不能走过场，给了我们很大的启示。

沈春娥

今天参加了学校的教研活动，观摩了徐颖老师《用乘法口诀求商》的现场展示课，聆听了丁明娟老师的宝贵意见和建议，收获颇多。教师自身要有进取意识，不要因循守旧，安于现状；要有独立意识与协作意识；要有民主精神，诚信惜时；教师要有渊博的知识，多方面的才能，并要具备专业知识，教育教研的能力，力争成为教育家式的创新型教师。

王怡娜

通过今天听徐老师的课，并受到教研员丁老师的启发，我对低年级的课有了更加深刻的认识。低年级的课看似简单，但是要把一节简单的课上的充实，要丰富新授内容，要深挖问题，还要引导学生进行更深入的思考，这些都是我要在未来的教学中不停学习与思考的。

三、专家引领，助成长

在听取了组内研讨交流后，教研员丁明娟老师对徐老师的课进行了精彩的点评，肯定了徐老师对整节课的把握，同时以这堂课为案例给老师们提出了几点建议：

1、立足单元整体，精确定位教学内容，把握上课内容与整个单元教学的关系。

2、教师不仅要会上课还要会说课，说单元、说整体、说理念、说意图等；

3、要进行深度教学，表现在节奏把控、情境合理、探究充分、重点突出、层层递进等。

四、热点问题，指方向

丁老师还与陆校长深入探讨了当前“双减”背景下小学数学作业的设计与实施的热门话题，给我们数学教研组的每位教师在如何减量、提质、激趣；如何制定作业管理制度；如何管理、统筹，如何落实到每位老师……等方面做了详细的介绍，提供了具体思路，使组内教师学有所悟，学有所获。

“立足单元整体，聚焦课堂深度教学，充分探究求本质”是丁明娟老师通过本次活动给我们东沟小学的数学老师们带来的思考，也让每位数学老师意识到：每堂课不是孤立的教学，应立足单元整体把握教学内容；教学过程不可以走过场、应举一反三、循序渐进、充分探究、深度教学。我们数学教研组将认真学习丁老师为学校的数学教研工作提出的宝贵建议和意见，内化为我们每位东小数学人的软实力，切实落实“双减”政策在数学教学中的各项要求，争取保质保量完成新时代新背景下的数学教学工作。