暑假将至，在夏日的酷热与蝉鸣的悠闲中，和家人一起，做简单的劳动，是度过漫长假期的最佳方式。

作为全国中小学劳动教育实验区之一，宝山区积极践行陶行知教育思想，切实全面加强劳动教育实验工作，构建家校社凝聚合力、同频共振的劳动教育协同体系，努力成为破解典型困境的“先行者”。

上海市吴淞第二中学

上海市吴淞第二中学作为市级强校工程实验校、上海市劳动教育特色校，始终坚持“德智体美劳”五育并举全面发展的育人理念，在教育教学实践中落实“知‘劳’之美、行‘动’至善”的育人目标。

学校把劳动教育纳入课程建设，逐步形成了德育教育、家庭教育、传统文化教育、科创教育相融合的劳动教育系列课程，完善“学校-家庭-社会”三位一体的劳动教育环境建设，形成从传统到创新的劳动教育通道。

劳之于德，育至善之心

通过“校园小小美容师”劳动值周制度，每个班级分组对校园各区域进行保洁，培养了孩子们的劳动能力、集体荣誉感和团队合作精神。

每年“学雷锋”日、重阳节，学生走进共建社区、养老院参加社区志愿服务。在各项活动中，初步养成了认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。

劳之于家，传优良之风

学校鼓励家长“手把手”教会孩子家务劳动，注重言传身教，培育优良家风，培养孩子生活自理意识和能力。

“年夜饭小厨神”是学校家庭劳动教育的特色活动。每逢春节，学生们一个个化身为小厨神，不仅动手烧制菜肴、进行创新加工、菜肴取名，还录制视频与大家分享自己的劳动成果。

劳之于美，承优秀文化

“一剪一纸传神韵”“非遗进校园（蔡氏剪纸）”项目，已经成为学校“我是小小传承人”劳动教育的特色品牌。在吴淞二中校园，全校学生人人学会剪纸、人人热爱剪纸、人人传承“非遗”。“蔡氏剪纸”参加了第15届上海市教育博览会、在宝山图书馆举办师生作品展览，和新西兰毛利艺术团、上海外国语大学及东华大学的留学生联谊，把剪纸技艺传播到世界各地。

每逢元宵节和端午节，学生通过“包汤圆、包粽子、做香囊”等活动，提高了动手能力，弘扬中华传统文化，增强优秀传统文化传承意识。

劳之于冀，蕴科创精神

2019年9月，学校“纵横四海”航模社团开启新的篇章。2020年10月20日，学校航模实验室正式启用，并聘请专家指导学生们制作我国海军军舰模型，培养学生“爱我中华，爱我海疆，扬我国威”的家国情怀。

上海市白茅岭学校

上海市白茅岭学校作为上海市劳动教育特色校、宝山区“行知行”劳动教育基地校，一直积极探索具有农场特色的劳动教育模式，开展了以“萝卜头的奇妙旅行”为主题的劳动教育系列活动，将劳动教育贯穿教育教学全过程。

土掩精灵蓄毓丹

小农场的红领巾们在校园一隅，忙得好不热闹。他们锄头高举，运转如风，俨然已经是伺候庄稼的一把“好手”。

婆娑碧叶斗霜寒

萝卜种子们微微拱破泥土探出头来，等待暖阳的到来。这不起眼的萝卜露头、发芽、生长，不畏秋风的肃杀，在荒凉中保存一抹绿意。

满员硕果喜丰收

叮叮叮，立冬啦！红领巾小农场喜迎萝卜大丰收啦！看啦，茂盛鲜嫩的叶子把畦田遮蔽得严严实实。

同学们擦掉外面一层泥土，清水冲洗后，干净挺直的一颗萝卜现于眼前。

九年级烹饪小达人杨天乐为大家展示了他的拿手菜品——腌萝卜。师生们学习腌萝卜的步骤、方法、口味，随后自己动手腌制萝卜。

01

首先将白萝卜切成2-3毫米的薄片，稍微晾干下水分。

02

加入食盐腌渍一小时，可以去掉萝卜的辛辣味。

03

然后加适量白醋、白砂糖、小米辣、大蒜，混合均匀。

04

最后放冰箱冷藏，1-2天后就可以食用了。

萝卜有味满餐盘

在校午餐的同学，品尝着自己亲手栽种、腌制的萝卜，每一口都洋溢着满满的幸福，对劳动的热情更加高涨。

同学们在劳动中学习新知识，在劳动中磨练吃苦耐劳的品质，更在实践中感受生活，体验劳动的艰辛和快乐！

上海市行知中学附属宝山实验学校

陶行知生活教育理论是上海市行知中学附属宝山实验学校特色发展的重要基石和动力源泉，学校从各项主题实践活动中提取劳动实践教育因子，有序组织开展体现“教学做合一”理念的劳动教育，培育学校劳动“小真人”，扎实推进劳动教育，打造劳动教育行知品牌。

校内日常劳动实践

学校加强劳动教育与日常行规教育相结合，制定劳动教育实施细则，建立学生值日制度与班级劳作“责任区”，组织学生开展校园保洁、班级整理、绿化美化、图书整理、植花草树木与农作物等集体劳动，让学生在劳动中体验快乐，增长才能。

劳动教育主题实践

学校以劳动教育的视角学习和传承“二十四节气”传统文化，设计开发基于“教学做合一”理念下的“二十四节气”的主题劳动教育实践，实践引入陶行知的“艺友制”和“小先生制”教育思想，采用“共教共学共做”“即知即传”的方法，突出实践体验、同伴互助、情感融入、思维提升等过程。

劳动教育重点课程

秉承“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的行知教育理念，致力于创建体现“农耕文化”校本课程。红领巾种植园课程从多学科入手，以学科融合突出劳动教育的应有价值，从一定程度上激发学生进一步学习实践的兴趣。

劳动教育特色活动

本项目整合生物、地理、美术、语文学科的概念知识，和多个学科形成跨学科关联。在多种活动形式融于一体的链式劳动过程中学习植物知识、桂花蜜制作方法、体会桂花蜜所承载的文化的同时，学习劳动相关技能，产生更多的感悟，进而深化劳动教育内涵。

劳动教育浸润式体验

学校充分利用周边园区企业资源，践行陶行知“社会即学校”教育思想，组织学生走进企业、工厂、实验室，让学生深入劳动一线，参加力所能及的生产劳动以实现学生劳动体验的广度，让学生充分感受新时代创造性劳动的意义和作用。

上海市刘行新华实验学校

上海市刘行新华实验学校作为宝山区劳动教育基地校，学校结合农村地区学生勤劳、节俭、善良的特点，以“立德树人”为根本目标，以新农村学校的特点制定了“小能人”培育目标。

“小能人”劳动教育课程

根据新农村学校的特点及育人目标，学校将劳动教育资源进行挖掘整合，主要从6个方面进行设计。

日常生活劳动课程

学校鼓励学生积极参与家庭劳动及公益劳动，积极引导学生学会如何有智慧地劳动。通过劳动课程训练与实践，使学生养成良好的劳动习惯，树立劳动光荣的观念。

家政小帮手

今天我当家

烹饪小达人

公益劳动我能行

生产劳动课程

勤耕园小农夫

组织学生参与农作物种植，让学生走进社会主义新农村，了解农作物的生长环境与习性，在务农实践体验中体会劳动者之甘苦，从而增强勤俭节约的理念。

布艺小达人

使学生在手工制作中锻炼动手能力、创造能力，增长学生的艺术审美经验，领略中国传统文化的博大精深。

工艺小木匠

组织学生参加上海市CAXA杯劳动技术学科竞赛，2005年-2010年学校学生连续5年获得上海市劳动技术学科竞赛工艺木工项目一等奖。

服务性劳动课程

学校积极引导学生参与社会服务型劳动，培养学生注重利用知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务，使学生在公益劳动、志愿服务中强化社会责任，培养学生良好的社会公德。

校园小卫士

小小讲解员

少年科学社

上海市宝山区红星幼儿园

上海市宝山区红星幼儿园劳动教育根据幼儿的不同年龄特点，采取“一纳二贯三融合”的劳动教育路径，即把劳动教育纳入幼儿培养全过程，贯通幼儿园小、中、大三个年龄段，贯穿学校、家庭、社会三方面，为幼儿打造“家园、乐园、田园”式的幼儿园环境。

劳动服务，营造温馨“家园”

自我服务是幼儿学习劳动的开始，她能使幼儿成长独立自主的人。因此，红星幼儿园提出：

小班：自己的事情自己做。

中班：班级的事情我来做。

大班：学校的事情争着做。

让幼儿从自我服务着手、循序渐进，“午餐小助手”“穿戴小能手”“争做值日生”“收纳小达人”“气象记录员”“小小陶艺家”“小小植物角”一个个劳动主题的打造，逐步形成了幼儿园多板块的劳动教育体系。

自主游戏，打造儿童“乐园”

作为上海市“安吉游戏”试点园，在户外自主游戏中处处都能看到孩子们劳动的身影。从玩具的搬运到整理、清洁到洗晒，无论多重、无论多脏，孩子们毫不在乎，能单干的，独挑大梁；有困难的，合作协商。

木梯子、大箱子、厚垫子、大滚筒……在这个过程中，教师作为引导者、旁观者、见证者，做到不催促、不指责、不代替，以足够的耐心肯定与鼓励孩子们的点滴进步，让他们成为游戏真正的主人。

种植天地，创建美味“田园”

小菜园是孩子们茶余饭后最喜爱的地方。孩子们从锄草到选种、从播种到种植、从收获到品尝，小菜园再也不是孩子们观赏的区域，而成了孩子们探究的天地。在这方小小的田园中，孩子们不仅学着照顾自己的小菜，体验品尝劳动成果的乐趣，爱挑食的“小园丁”们渐渐发生了改变。

家园社协作，争做金牌小厨师

红星幼儿园加强家庭密切联系与合作，以课题为引领，保健室发起，携手家庭与孩子们共同开启四季美食小课堂，孩子们在亲子合作中从买菜、洗菜、到烹饪、品尝，争做金牌小厨师。家长们作为孩子的第一任教师也在言传身教中发挥着积极的作用，让孩子热爱劳动、自觉劳动，并保证了劳动教育的完整性，避免出现“5+2=0”的问题。

为实现宝山区打造“上海科创中心主阵地”的战略定位和建设“陶行知教育创新发展区”的教育发展目标，宝山教育坚持用好、用足区域内丰富的劳动教育资源，以“行动—知识—再行动”的“行知行”劳动教育观为起点，整体推进“行知行”劳动教育项目，打造在全市，乃至全国范围内有影响力的劳动教育品牌。

（来源：上海宝山）