上海外语教育出版社最新发布了两大重要学术研究成果： “外语教育中的跨文化能力教学参考框架”和“跨文化能力考试”（ 缩写为ICT）。

“跨文化能力考试” 将于2022年11月正式推出。

两大成果的发布为我国外语学科建设、跨文化外语教育、跨文化能力教学与人才培养提供重要参考和助力。

“跨文化能力考试”由华中科技大学彭仁忠教授和武汉理工大学吴卫平教授领衔的教学科研团队研制。

该考试面向全国高校学生及多元文化工作环境中的职场人士，由客观题和主观题两个部分构成。

客观题包括对跨文化交流技能、跨文化认知技能、跨文化意识、中国文化知识、外国文化知识等五个要素技能的单项考察，主观题包括对跨文化态度的单项考察和对跨文化案例的综合考察。

考试题目情景均来源于真实案例，涉及日常生活、校园学习、职场工作等多种场景，提升考生实战技能，让考生可以真正地做到学以致用；同时，题目涉及丰富的职场场景，帮助考生全面提高在多元文化工作环境中的跨文化沟通、合作能力。

考试等级分为初级、中级和高级三个级别，针对不同的考查对象，设置不同级别的考核要求。目前考试样卷在全国各地十几所不同层次不同类别高校中开展两轮试测，来自数十个专业的3000多名学生参与。

据介绍，跨文化能力考试CAK模型的构建和跨文化能力考试的研发，最终形成了理论框架、试题研发设计与检验相结合的系统化跨文化能力测评体系。

该体系将为我国跨文化人才甄选与发展提供参考与启示。此外，该体系融合了本土化视角，将中国文化知识作为跨文化能力的重要构成部分，有助于增强学生的中国文化自信，并培养其中国文化国际传播能力。

“外语教育中的跨文化能力教学参考框架”由上海外国语大学跨文化研究中心张红玲教授团队研制，从学生能力发展视角出发，对大中小学各学段跨文化能力教学的内容目标进行界定和描述，填补了我国跨文化能力教学长期缺乏指导大纲的空白，为外语教师的教学实践提供切实参考。

框架包括认知理解、情感态度和行为技能三个维度，以及外国文化知识、中国文化知识、普遍文化知识、文化意识、国家认同、全球视野、跨文化体认、跨文化对话、跨文化探索九个要素，每个要素按照小学、初中、高中、大学进行梯度划分和能力描述。

同时，参考框架强调跨文化能力发展的阶段性，强调语言教学与跨文化教学相辅相成的关系，强调外语学习者的中国文化身份认同发展。

来源：周到上海       作者：董川峰