2022年8月28日下午，上海市建平实验中学2022学年新进教师现场集中培训活动顺利举行。上海市建平实验党总支书记兼校长魏澜、副校长万兆云、工会主席杨旭缨、行政事务中心主任靳军、教师发展中心负责人孙伟菁、学生发展中心负责人叶彬、课程教学中心负责人秦莉出席了本次培训活动。6位新进教师和30多位芳林新秀职初教师研习团成员齐聚建业厅，参加了主题为“凝聚新力量，开启新征程”的新进教师现场集中培训。

培训简介

培训活动由教师发展中心负责人孙伟菁主持，孙老师首先总结了“高站位、高密度、高质量”的新进教师培训活动的价值与意义：经过全国教师培训、浦东教发院教师培训、学校文化及历史沿革校本培训、教育教学常规培训等一系列线上活动，让新进教师缩短摸索期、萌生归属感、提升胜任力、增强责任心，尽快实现新手到能手，新人到家人的转变。

在新老师自我介绍之后，魏澜校长为新教师颁发了入职通知书。

主题发言

秦莉主任和叶彬主任分别进行教育教学专题培训。

秦莉老师以“善学习、勤反思、乐成长——做一个自带阳光的人”为主题进行教学常规培训。在“你为什么要成为一名教师？作为一名教师你要学什么？怎么学？”等问题的互动中，秦老师结合自己的经历，与在场的教师共话“教师的幸福”，在造福孩子和孩子背后的家庭中将教师的人生价值最大化。通过讲好话、磨好课、勤反思等生动成长故事，要求新教师先学做人，再学做事。鼓励教师们从内打破，自主成长，做一个自带阳光的人。

叶彬老师以“抓好行规‘主线’，守住安全‘底线’”为核心，结合案例要求新教师和新班主任重视“一日行规”，加强日常防护，将问题防患于未然。叶老师为班主任提供了“盯关跟”和“三勤”的保障机制，通过盯细盯牢、关注关爱、跟进跟住和眼勤、腿勤、脑勤来超越学校行规底线，构筑班主任的“良心”标杆。最后激励教师们以丰富自己的经历为出发点，丰盈自己的人生，形成自己的风采。

新进教师代表发言

沈利炎

“芳林新秀”职初教师研习团教师代表沈利炎回忆了自己超高强度的工作和培训经历，分享了在学校搭建的平台上，在前辈教师的鼎立帮助与指导下，不断成长的过程。在建平实验中学的蜕变之路让新秀教师们从一个个追梦微光，造炬成阳，光芒万丈。

方亦元

新进教师代表方亦元从培训细节“手写教案”入手，结合自主研修建平实验成长史等活动，分享自己的理解和感悟。最后方老师以惠特曼的诗寄语新征程与新老师们共勉。

校训研讨

曹晶老师从“德”“业”“实”“新”四个方面来回应如何让校训形成强烈的感召力和凝聚力，从而对广大师生和校友具有精神指引和行为规范的作用？首先，从“立德树人”的根本任务出发，总结了在学校、教师和学生层面的践行成果。第二，归纳“建业”指引下的教学特点：严谨、专注和纵贯性。第三，解读“实事求是”的核心要义和“实干”深意。最后概括在解读校训中的创新做法。

万兆云副校长的互动对话从德的文化意涵起兴，点明“德到”与“得到”的关系；解读“业”的劳作意蕴来分析学生学业和教育事业；强调了“实”的实效性，要求新教师做到求真务实；最后以“苟日新，日日新，又日新”来凝练“新”的内涵。

陆雨晨老师回答了“如何赋予校训新的时代内涵和传承价值”这一问题，在明确校训的内涵和作用的基础上，陆老师指出要通过学习校史和校训的形成过程，以及赋予校训新时代的教育价值来实现培育学生的人生观和价值观的作用。将校训作为学校的文化符号来培养学生的文化自信，通过具体的实践路径来将校训的时代内涵内化为学生的行动标准，做到身体力行。

靳军主任梳理了不同时期给他留下深刻印象的经典校训。三个生动案例为全体新教师解答了三个问题：塑造什么样的人？如何评价学生？如何看待成长？校训中的“德”“业”“实”“新”是建平实验中学历久弥新的教育理念的再一次高度凝练。德内化于心，外化于行，有德才有业。梦想是教育事业开始的地方，这一切只有务实求是、与时俱进，才能成功落地。而“新”就是要勇于创新，善于改变，敢于尝试。

讲到“新”，靳军主任还介绍了学校的新地标：四场一湾一展柜。他分别介绍了苹果广场、红十字广场、辉煌广场、雷锋广场之饮水思源池、心灵港湾、空中花园的设计理念、精神内涵和硬件装置等。

李玉娟老师围绕学校办学的核心价值、办学思想、育人目标、办学理念，解读校训是如何体现本校特色的。李老师从建设什么样的学校，营造什么样的校园氛围，对全体师生的要求，树立正确的观念，学校的重要稳定期等方面解释了核心价值、办学思想、育人目标、办学理念之间的关系。结合世界教育发展趋势，通过生动案例介绍了学校在教育教学和学生发展上的成果。

杨旭缨主席首先赞扬了李老师的表达能力和认真态度。对核心价值、办学思想、育人目标、办学理念等内容的追根溯源和逻辑推演对新教师理解学校教育理念十分必要。同时杨主席还要求新教师要认真学习、领会并实践如何培养学生的核心素养。校训作为学校全体教师的思想共识和行动指南，将全体师生凝聚为建平实验中学这一命运共同体。最后杨主席鼓励全体老师将深厚的教育理论功底应用于教育实践中，谱写学校课程开拓和育人故事的新篇章。

杭林老师解答了“德”“实”“新”等字为何会成为古今中外的名校校训的高频词这一问题。通过分析历史经典、中华传统文化、哲学意涵和国内外理念对比，解释了“德”对人才培养的重要性。在中外比较的过程中，以科学学习为主线剖析了“实”的科学精神。经过对“新”的词源分析，体现创新对回应时代和社会需求重要意义。

秦莉老师将“德”“业”“实”“新”描绘为一棵苹果树，德是根，业是茎，实是枝蔓，新是果实。她从“仁、义、礼、智、信”五个层面阐述了德的重要性，从教师的仁爱之心、仁爱之手、教师形象、行为示范等方面为新教师提供行动方法。剖析了“业”的支持内涵，解读学校平台的重要支持作用。秦老师从春华秋实和脚踏实地两方面分享教师的成长与收获，要求新教师关注新教学改革，研习新教学方式。

程雯雯老师结合学校与建平集团的发展历史和文化积淀，诠释“德”“业”“实”“新”四个字。程老师在介绍四字内涵的基础上，首先阐释了学校多层次、全方位、高品质的德育方针。第二，简述了学生培养目标的历史沿革。第三，从综合实践、特色实践和课堂实践等方面说明重视实践的教学理念。最后，描述了建平实验中学的管理模式和教育改革的创新历程。

叶彬主任鼓励新进教师将自己方法和理念用于实践，转化为可操作的落地办法。教师首先要成为学生的榜样，将“德”、“业”、“实”、“新”落到实处。这包括树立高尚师德，淬炼专业素养和技能，采用创新求真的方法将教育教学工作落到实处。

方亦元老师诠释了校训中“德”“业”“实”“新”四个字是如何体现中华文化的深厚底蕴和核心精髓的。方老师通过文字溯源，拆解了四个字的构成，引经据典解释中外文字的不同内涵。通过解读校训的哲学意涵以及古今中外的相关事例，阐释了校训内涵的历史演变，让所有教师在历史长河中体会校训内涵的沿革与流转。

最后魏澜校长做出了点评和总结。魏校长首先为大家解释了素养的内涵：素养不只是知识与技能，它是在特定情境中，通过一定的办法、一定的技巧去解决一定的事情的能力。接着他通过逐字的释读，带领全场教师从汉字形成、字形结构和意义内涵等方面阐明了当前学校展开校训探讨活动的意义与价值。魏校长饱含深情地鼓励青年教师们把握好人生方向，建德于内、建业于外，在历经蜕变与创新的痛楚中将教育教学理论落到实地。魏校长不仅在教案备课、教师言行、跨学科实践等微观层面做出了细致的要求和精准的指导，还激励教师打开格局，放眼未来，将自己的专业发展与建平实验中学的整体发展联系到一起，构建息息相通、心心相印的命运共同体。

校园景观打卡

会后“芳林新秀”职初教师研习团的成员们分组打卡了校园新地标。