“小时候我有三个梦想，当音乐家、当画家、读遍世界上好看的书。前两个愿望没能实现，第三个虽是妄想，却改变了我的一生，始终在追寻好书的路上。”作家赵丽宏说，“阅读对儿童成长的意义是什么？读一本好书，就能结识一位智者，了解他的思想，学习他的智慧，走进他的生命，跟着他多活一次。读书可以拓宽视野，丰富情感，延长生命。一个人选择什么样的书，就是选择什么样的未来。”

“读书比作业更重要。”复旦五浦汇实验学校校长黄玉峰从《论语》的第一句“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”谈起。“为什么要读书？阅读可以满足孩子的好奇心和求知欲，是一种主动的学习。《论语》这句话里，学就是学习力，习就是实践力，有朋代表社交力，不知不愠是为反省力，不亦说乎、不亦乐乎、不亦君子乎则是幸福力。阅读和学习，应该让孩子感到快乐、感到幸福。”

9月15日，以“智慧、开放、服务”为主题的2022“少儿阅读与服务创新”上海论坛在少年儿童图书馆长风馆举行，这是长风馆开放后举办的首次学术交流活动。不少与会专家提到少儿阅读的核心，只有当孩子们享受阅读，才能从阅读中获益更多。“上海这座新的少年儿童图书馆，不仅硬件一流、空间大气，我更欣赏它的三大服务理念——‘乐学’‘乐享’‘乐创’，让孩子获得阅读的快乐，在快乐中学习、分享、创造，是新一代少年儿童图书馆的题中之义。”中国版本图书馆副馆长、曾任国家图书馆少儿馆馆长的王志庚说。

少年儿童图书馆长风馆是“十三五”时期规划立项、“十四五”时期建成的上海市级重大文化设施项目。少年儿童图书馆馆长卢秋勤介绍，长风馆通过国际童书馆、机器人实验室、无障碍阅览室等特色创新服务，在少年儿童阅读活动的多样化尝试方面寻求突破，着重于构建少年儿童与书籍的情感联系，培养良好的阅读习惯，为全市少年儿童提供广阔的阅读新天地。自7月19日正式对公众开放以来，长风馆受到社会各界关注。预约名额的“抢手”，折射出市民对高质量儿童阅读服务的需求。

华东师范大学教授范并思提出，在我国，少儿图书馆特指“独立建制”的少儿图书馆，这并非国际“标准”的图书馆类型——在国外文献中，常见的儿童（青少年）图书馆，一般是公共图书馆的一个机构或空间，相当于我国公共图书馆少儿服务部或少儿阅览室。少儿图书馆是中国特色图书馆儿童服务体系中最重要的特色，也是认识中国图书馆儿童服务体系的关键。

“发展我国少儿图书馆服务，唯一可行的道路是创新。”范并思认为，公共图书馆服务体系能满足市民就近便捷享受公共图书馆服务的需求，而少儿图书馆则应定位于示范性儿童服务，“从实践来看，越是面向基层、社区的服务点，儿童服务能力越弱。少儿图书馆无法复制公共图书馆总分馆服务模式，需要适应儿童服务特点，保证服务资源的弹性，探索新的管理模式，在阅读推广活动、馆员服务规范、阅读空间再造、信息技术应用等方面作出示范。”

王志庚谈到，数字技术正在改变儿童阅读，儿童图书馆的服务创新也要随之而动。“儿童的数字阅读也需要领读者，这包括数字阅读的倡导者、数字应用的体验者、数字内容的审读者、数字阅读的提供者、弱势儿童的协助者、数字阅读的矫治者、在地社群的运营者和科学阅读的推动者。少儿阅读服务的目标是‘培养善读者’，让不喜欢阅读的儿童喜欢上阅读，可以从数字阅读开始；让喜欢阅读的儿童读更多的书，包括数字方式；让不会阅读的儿童学会阅读，提高数字阅读素养；让有阅读困难的儿童跨越阅读障碍，包括数字干预；让孩子们喜欢上图书馆和图书馆员，包括数字馆员；推动每个儿童都结识或养成一个孪生善读伙伴。”王志庚说。

中国图书馆学会未成年人图书馆分会主任、深圳少年儿童图书馆馆长宋卫提出，未成年人阅读习惯与学习能力的培养是一个系统工程，需要全方位、多领域的合作，只有政府、学校、家庭、图书馆、出版界、民间组织等各种力量以及儿童读物的创作、出版、评论、使用等各环节协作推动，少儿阅读推广才能有效开展。他着重提到公共图书馆与学校的合作，“在资源建设与共享，活动组织与开展，图书馆管理与培训，阅读跟踪与评价等方面，公共图书馆尤其是少儿图书馆要与学校广泛合作，并发挥引领作用。”

“阅读力就是学习力，童年时阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯的养成，有利于培养终身读者和终身学习者。”国际儿童读物联盟（IBBY）主席张明舟说。

“在文化强国愿景下，儿童图书馆承担着新的使命，要有新的担当。”中国图书馆学会阅读推广委员会主任、东莞图书馆馆长李东来说。

此次论坛由上海少年儿童图书馆与上海市图书馆学会联合以“线上+线下”方式举办，5000多名网友在线上平台参与，显示了全社会对儿童阅读的关切。