聚焦主题教育 赋能教师成长

2022年9月21日，进才实验小学培风班主任工作室“聚焦主题教育 赋能教师成长”主题教育课展示研讨如期举行。浦东新区新班主任培训班学员和进才实验小学教育集团班主任在线上参与了此次研讨活动。

教学展示 精彩纷呈

《“宠”物更要“宠”环境》

活动开始，先由进才实验小学顾小华老师执教主题教育课——《“宠”物更要“宠”环境》。

随后是课后说课环节，顾老师通过创设情景，让学生了解到宠物与生态文明的关系，培养学生爱护动物、保护生态环境的主人翁意识，并在今后的生活中，为地球生态保护出谋划策，用实际行动保护地球生态环境。

说课评课 思维碰撞

课后说课环节，顾老师从主题分析、教学主线以及教学反思三方面进行分享。

本课题聚焦习近平总书记提出的“人因自然而生，人与自然是一种共生关系，对自然的伤害最终会伤及人类自身。”让学生知道宠物与人类共存与大自然这一环境中，是不折不扣的命运共同体。学生应明白宠物勿忘宠环境，是一种正确的生态观念。

活动中，利用四种情境，引导学生发现问题，思考问题，让学生在情景体验活动中自主去思辨、探究，寻找解决宠物高碳排的方法，培养学生的实践运用能力，培养学生的道德判断能力、道德思维能力，激发学生的道德想象力，最后培养和树立学生节能减排、低碳生活的理念。

专家点评 画龙点睛

最后，由浦东新区教育发展研究院德育教研员、特级教师姚瑜洁老师和指导老师浦东新区小学班主任中心组成员、上海实验东校小学部德育教导凌洁敏老师对顾老师的课进行了点评。

1.沉浸式情境，重体验。学习的发生，起源与情境变化的刺激，巧妙创设情境，最能激发学生的学习兴趣，沉浸式情境是本节课的一大亮点。

2.全员式互动，善思考。顾老师设计了全员式互动方式，学生通过“Yes”“No”表决牌对三类宠物案件进行表决，决定权掌握在“观察员”手中。全员式互动方式，不仅能让学生牢牢沉浸于情境中不脱离，更能让学生通过思考不断内化，进一步提升生态文明的意识。

顾老师让学生在情境中不断探索，敢于大胆质疑，不仅提升了学生的思辨能力，更有助于学生了解对他们来说有些遥远的野生异宠，坚定保护地球生态环境的决心。

观课心得

高敏老师

在整节班会课中，顾老师会注意学生的情绪，掌控好整个班级课堂氛围；善于利用激励的语言，让学生大胆参与课堂，大胆说出自己的想法；让学生大胆表述对饲养宠物给环境带来的危害。顾老师用深情的体态，激发学生的热情；用鼓励的话语，增进学生的自信；用身边各种素材，唤起学生保护生态环境的意识！

孙韻老师

顾老师在这节课上通过情景模拟的教学形式，用沉浸式的体验让学生初步了解不文明养宠物、过度宠溺宠物、饲养野生异宠给生态环境带来的危害。创设情境能激发学生的学习兴趣，大家一起参与互动思考，小组全员互动让学生通过思考不断内化，更好地提升了学生生态文明的意识。

单琬莹老师

顾老师通过情景演绎、视频故事、配音游戏等活动，充分调动了学生学习的积极性，学习气氛空前活跃，课堂生动有趣，精彩纷呈。让学生在学中玩，玩中乐，体会文明养宠对于生态环境保护的重要性，提升环境保护的意识。

王艳丽老师

顾老师的课堂生动有趣，情境代入式的角色，从老师到学生都一一融入了每一个环节。热身、视频、动画、活动用品的准备都显示了顾老师的认真和用心，也是激发学生课堂兴趣和氛围的有力工具。活动过程中，顾老师结合身边常见的宠物问题现象层层递进，抛出问题，引起学生思考和讨论，让环境保护的重要性逐渐植入学生心中，强化了环保意识，也让生活中的宠物小主人们得到了更多的启示。

孙沛莹老师

顾老师整个教学过程始终扮演引导者的角色。在课堂教学中设计了一系列的情景体验活动让学生成为课堂的主体，激发他们自己探索发现的兴趣。学生从真实、直观的知识情境中体验、感受。让学生在活动中懂的文明养宠，保护环境的重要性。课堂以学生为主体，以学生的情感体验为本设置生活化的情境让他们进行体验式学习，不仅仅落实了课程目标、增进学生的情感体验，培养情感，更是丰富课堂体验，完善价值体系的培育。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”班主任工作是一项挑战，一门艺术，相信通过今天的培训，让各位老师获益匪浅。