九月金秋风景宜人，九月的观澜联盟“星火”闪耀，以“聚焦单元整体 落实新的课标”为主题的联盟第三届教学节蓄势待发。

9月23日，教学节首场活动——联盟“星火工程”特聘专家专题讲座英语专场在线上举行。全国小学英语教研基地主持人，上海市教委教研室英语特级教师朱浦老师在云端为联盟八校的全体英语教师做了《2022英语新课标在小学英语教学中的设计与实施》的主题讲座。

在8月23日，朱浦老师在区英语学科教师培训中已带着我们初步学习了新课标，但是对于新课标的研读，新理念的实践，我们还存在很多困惑和不解之处。

因此本次，朱老师为联盟老师从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施六个方面详细解读了英语课程标准，使老师们更进一步理解新课标的“新”和“变”。

朱老师也在讲座中强调，英语教师始终要牢记英语课程的目标和任务，即发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质以及提高学习能力。朱老师又结合案例分析，从理论到实践，深入浅出地帮助大家梳理了新课标的内容，强调了“素养导向，育人指向”的理念,给大家详细解读了上小英单元教学设计4.0版。

在单元视角下的作业设计板块，朱老师以马丽莎等多位优秀教师的教学课例为例，有针对性地为大家解析了基于义务教育课程标准的教学设计、课堂实施与作业设计，充分体现了“素养导向、育人指向”的课程理念。在朱浦老师的梳理下，我们对于新课标的脉络有了清晰的了解，也加深了与会教师对新课标内容的认识与思考。

朱老师本次精心地解析，为我们搭建了厚实、牢固、又便于我们拾级而上的阶梯，让老师们对新课标有了更完整，更深刻的认识，为接下来的深度教学提供了方向性的引领，我们也要以此为契机，在新课标的析读、研读中带入更多的思考。

盐仓小学——沈丹妮

听了朱浦老师关于2022义务教育英语学科课程标准的解读，受益匪浅，尤其在作业设计方面给了我很多启发。基于核心素养培养的小学英语作业设计不仅在于鼓励学生积极完成作业，而且在于培养学生的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力等核心素养，激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦的情境中获取知识，积累大量愉快而丰富的经历，使学生的知、情、意、行得到协调发展。当作业成了师生之间心与心的对话，就能更好培养学生自主、合作学习的能力和创新能力，学生学习英语的兴趣更浓了，对学好英语更有信心了，就更喜欢完成英语作业了。我们教师必须改变传统的作业观，要精心挖掘教材内容，开发出富有智慧、充满情趣、多元多样的作业资源，精心设计有利于学生提高综合语言运用能力、培养创新精神和实践能力的作业，使英语作业成为一种享受，让学生能更愉快地去完成作业。教育就是让学习者在愉快的体验中学会做最好的自己。

东港小学——孙丽华

暑假期间经历了新课标解读培训，并研读了相关课标的内容，今天，我们又再一次相聚云端，认真聆听了朱浦老师题为《解读、析读、精读、研读2022英语新课标在小学英语教学中的设计与实施》的讲座。朱老师从回顾“解读英语课程标准”整体理解英语课标入手，指导老师们在教学中一定要秉持培育学生核心素养的理念、深入理解课标，再到“析读英语课程标准”整体考虑教学设计，以及讲座中的优秀课例展示，让我更直观地理解并加深了英语学科核心素养下的单元整体教学的认识。在教学中一定要根据教学内容和学生的认知发展为基础，以主题为引领，以语篇为依托，创造性地设计贴近学生的教学活动，把单元教学内容优化整合，充分发挥学科的育人价值和育人功能，让我们的英语课堂教学不断焕发新的活力！

新城小学——王婷婷

朱老师的讲座从“整体理解英语课标、整体考虑教学设计、整体实施课堂教学、整体设计教师发展”这几个方面入手与我们共读课程标准的目标内容，使育人导向贯穿于每一单元。在设计主题的过程中，要更加贴近实际生活，语篇的类型也更加多样化了，如提示牌、告示牌、菜单和购物单等都是非常生活化的。二级目标已经涉及到散文、韵文、剧本等，大大提高了学生的语用知识和文化知识。朱老师对于新课标的“审读、精度、深读与复读”让我们受益匪浅，为我们的教学指明方向，我们一定会紧跟新课程标准，实现育人目标。

实验小学——陈晓怡

今天集中聆听了朱浦老师关于新课标的讲座，又是收获满满的一天。新课标强化了素养导向，育人指向的课程目标。学生在英语学习过程中，达到发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力的目标，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。朱老师又通过几个精彩的作业设计案例，手把手地教我们如何设计作业，使我们对作业设计的框架有了清晰的了解，对我们马上要参加的联盟作业设计案例比赛帮助很大。在今后的教学中，我也要积极践行新课标，仔细研读，且行且思。

祝桥小学——黄嘉彦

2022义务教育英语新课标今年出台至今，我不断研读，钻研新课标与旧版的区别，尝试修改自己的教学设计，但总感觉有些不足之处。朱浦老师的讲座就像是一场及时雨，让我重新明确了自己课堂上的教学目标。英语课的核心素养是体现工具性和人文性统一的课程，学生们可以通过学习英语来认识世界，拓宽自己的视野；英语课具有基础性、实践性和综合性的特征，要学好英语，需要在前期给学生打好基础，注重激发学生学习兴趣，后期通过“多听、多说、多读、多看和多写”以发展学生的语言能力、培育学生的文化意识、提升学生的思维品质、提高学生的学习能力。

川中南校——王丹丹

聆听了朱浦老师的讲座后，对于新课标的解读和探究又有了更深的了解。新课程标准提倡单元整体教学，要求教师要强化素养意识，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线。要围绕英语核心素养语言能力、思维品质，文化意识和学习能力的四个方面确定了单元教学目标，根据学情，确定教学重点，合理安排教学内容。根据英语的学科特点，我们在平时教学中以单元为整体，设计了词汇课、听说课、语法课、阅读课、思维拓展课、写作课、复盘课等课型，各个课型的内容紧密相连，难度螺旋上升。不前行不懂得道路的遥远，不学习悟不到真理的精髓。以“新”为依，以“教”为论，以“行”为准，以“学”为马。路未尽，行不止，愿你我教育教学之路，愈深愈远。

观澜小学——吴懿婷

朱老师本次关于新课标的讲座对我们新教师来说真是干货满满，受益匪浅！他从课程理念、课程性质、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等几个方面对我们进行了课标解读。教师应当明白课程是为学生终身学习奠定基础的，所以在教学过程中培养的是学生的学习能力，需要教师改变传统的单一的知识传授观念，注重对学生能力的培养。此外，新课标还指出应当发挥核心素养的统领作用，也就是教师在上课过程中需要实现跨学科学习、践行学思结合、构建分级课程结构等，帮助学生培养核心素养。新课标的内容非常多，还需要我们不断研读，期待朱老师下次精彩的讲座！

心中有课标，脚下方有路，联盟全体英语教师也将在教学实践中不断地反思、领悟、摸索并学以致用，铭记“素养导向，育人指向”，不断提升区域小学英语学科教学和教研质量，将新课标中的精髓落实到日常教学中，才能够成为胜任优化阶段4.0版本的教师。我们一起携手，走在英语教学的大路上！We are on the way.