冬月天渐冷，教研意正浓。进才实验小学教育集团第二期“名师工作室”教学展示暨结业典礼在进才实验小学由由校区礼堂顺利举行。礼堂入口处，排列着八个名师工作室的风采展示版；签到处的资料袋里，精心准备着本次活动的议程、工作室介绍、教学展示课教案等材料。本次活动分为两个阶段：第二期“名师工作室”结业仪式和教学展示活动，以线上线下同步直播的形式面向教育集团全体教师。仪式由进才实验小学教师发展处主任、集团名师工作室项目负责人江海虹老师主持。

首先，进才实验小学教育集团理事长赵国弟校长致辞，他对进才实验小学教育集团“名师工作室”的工作给予充分的肯定：集团“名师工作室”发挥了集团内优秀教师的示范辐射作用，助力集团教师更新教育理念、提升教育教学技能，为集团成员校培养了优秀的教师。

接着江老师简要总结回顾了进才实验小学教育集团“名师工作室”的发展历程。自“名师工作室”成立运行以来，紧扣“聚焦‘双新’优化课堂”这一主题，有序运转、扎实推进。以项目研究为引领，以导师带教、团队研修为主要形式，以学生核心素养培育为育人指引，着力推进课程教学改革和青年教师培养，在学科主题实践探索和方法研究方面，取得了喜人的阶段性成果：在第二期8个名师工作室，签约学员72人，其中12人次分别获得职称晋升、区青年新秀荣誉、区三八红旗手、集团教书育人楷模等荣誉称号；18人次参与区级课题研究、在集团及区级刊物发表教育教学论文；18人次承担区级公开教学；5人次荣获市中青赛、区级教学评比等奖项。“名师工作室”的绩效可谓硕果累累。

“名师工作室”助力高效课堂、活力课堂的建设，彰显了其重要的“孵优”职能。美术工作室的王馨蕾、英语工作室的梁莲婷、音乐工作室的薛丹妍、数学工作室的刘梦琪代表不同学科作了培训感悟交流，分享了工作室各具特色的主题研修和精彩瞬间。

各位学员认真虚心求教，在名师的带教引领下，取得的了长足发展，成为学员中的优秀代表。结业典礼上，进才实验小学教育集团由由校区负责人沈飞老师宣读本轮工作室优秀学员名单，小学教育指导中心朱婕老师和理事长赵国弟校长为优秀学员颁发证书。

结业仪式结束之后，是教学展示观摩活动。本次教学展示活动是集团第二期八个名师工作室特色与风采的集中展示，分设语文、数学、英语、道法、音乐、体育、美术和班主任8个专场15节课，以线上直播的形式为进才实验小学教育集团一千多名教师提供学习与研究的课例。这些课例彰显了“名师工作室”的特色，集中展示了“智慧教育，活力课堂”的特色风采，精彩纷呈，教学内容丰富充实，凝练课堂教学的育人功能，以学生为本，注重学生核心素养的培养和发展。

进才实验小学西校

听了郑老师这节课，我收获颇多。郑老师利用三个任务单，为学生搭建了学习的支架，帮助学生更好地学，成为了学习的小主人，在朗读指导也用了不同的方式，生字教学也很有特色，用了很多不同的生字教学方法，例如“多”这个字，结合图片和古时候的意思帮助孩子们记忆，“牛”利用了象形字的方法，在学习反犬旁的时候又列出了其他反犬旁的字，让学生感知到反犬旁的字都和动物有关。

听完了郑老师的《大小多少》第一课时，我收获颇丰。令我印象深刻的是她的识字教学，“借助拼音读准音，运用方法记住形，组组词语理解义”，她运用了多种识字方法让孩子们学懂、学透生字，而且郑老师的教学目标十分清晰，重点难点突出。整堂课的教学设计，也是以一年级的认知特点为依托，教态轻松自然，语言简洁有力，值得我们学习。

（进才实验校小学西校 一年级语文组）

观摩了集团第二届“名师工作室”教学展示活动，三年级梁老师的展示课A fruit day at the fruit shop，五年级屠老师的展示课A visit to Haichang Ocean Park，两堂课能基于英语课程标准，分别从教材的育人价值、核心素养、创设语境等方面思考，针对不同年龄段的孩子设计适切的学习方法，中年级的课以启发帮助学生习得来推进教学，高年级的课则培养孩子的语言逻辑及综合能力。

三年级正处于低年级到中年级的转折年级段，梁老师始终能关注每一个学生的学习，以孩子们熟悉的主人公peppa pig和她的朋友去逛水果店的故事贯穿整堂课，师生共同学习，操练和运用核心水果类词汇，并运用句型What do you want? Iwant...和They’re...等来描述水果并表达对相关物品的喜好。内容层层递进，培养孩子们说话和语用能力，关注单词的单复数形式，在情境中尝试购物体验，学会礼貌购物。在操练对话时，模仿演绎，尝试表达中推进语言的习得过程。能及时发现孩子们单词发音的不足，及时纠音，并对回答正确的孩子给予鼓励，增强学生的学习自信心。

五年级这堂课的设计也非常有新意，在前三个课时的不同场所的学习后，来到了第四课时并以配图故事的形式呈现，通过综合分析他人爱好、场馆地理位置，交通便捷性以及等待时长等因素，为他人规划Haichang Ocean Park的游园路线，并在此过程中感受生活的多彩。针对高年级学生，屠老师注重培养孩子们的逻辑思维能力，能导入各种考虑因素，时间、特色、喜好、路程等诸多因素，培养孩子们的综合能力。同时，在作业设计方面，通过复习巩固，做一个计划设计，注重培养孩子们的核心素养。

（进才实验校小学西校 英语教研组）

晨阳小学

今天下午观看了陆瑛——美术名师工作室的两节美术课，让我受益匪浅，一节是来自进才实验小学的胡婷老师的三年级第一学期的《城市的雕塑》，另外节课来自海桐小学的王馨蕾老师的一年级第一学期的《叽叽喳》，两节课胡老师和王老师都准备的非常充分，课堂内容精彩，风格也不同。《城市的雕塑》，胡老师将整节课整合成三个板块，通过分别介绍城市雕塑的特点、作品中的构成以及作品制作的方法去展开，每个环节之间过渡自然，教师和学生之间也有充分的互动，胡老师善于引导学生自主探究和学习，启发了学生的思维。《叽叽喳》这一课是一年级的内容，教师的内容设计从学生的认知出发，和学生的经验相联系，更加能够激发学生的学习热情。

（晨阳小学 勾婷）

2021学年度，在学校的推荐下，我有幸参加了进才实验小学刘毅老师体育名师工作室进行学习，使我受益匪浅。加入工作室，让我有了更多的机会与名师面对面，每次与他们的交流，我都感觉收获颇多。我感受到了名师的底蕴深厚、热心教育的魅力，感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探索的精神。工作室的活动为我的教学注入了新的活力。我们的活动内容丰富多彩，课堂展示活动、听取教研员对新课标解读、外出观摩学习，每一次活动都让我历经一次洗礼，每一次活动都给了我新的思想、新的启发。在工作室活动中一路走来，我过得充实而精彩。

（晨阳小学 徐俊卿）

今天有幸聆听了海桐小学屠园园老师执教的5AM3U1 Period 4 A visit to Haichang Ocean Park。屠老师的教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了很好的教学效果。屠老师执教的这一堂课是一堂清晰扎实、动静结合的英语课。屠老师在充分考虑学生年龄特点的基础上，导入考虑因素，如选择比较各种路线、交通方式，考虑学生的喜好和路程等，教学活动的设计丰富多彩，训练方法多样，有全班活动、师生互动、小组活动等，在活动中突破重点，在活动中发展能力。屠老师在巩固本课内容时，精心设计了多个活动，内容丰富，操练面广，将多样的形式与有效的语言实践有机结合。同时，屠老师的教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。

（晨阳小学 徐逸敏）

东方小学

今天下午英语组老师们参加了进才集团“名师工作室”的学习，组员们认认真真聆听了两节英语课。第一节课是3AM3U2 Shopping第一课时，主要围绕A fruit day at the fruit shop展开教学活动，梁老师通过问题引导，给予学生们思考和互动的机会，并通过任务驱动让同学们从仿说到演绎，关注学生的语言运用。第二节课是5AM3U1 Around the city第四课时，主要围绕A visit to Haichang Ocean Park展开教学。屠老师这节课在唤醒学生已有知识后，通过任务组织学生活动，锻炼了学生的思维和表达能力，最后向实际潜移与创新，层次清晰，效果明显。感谢两位老师带来的精彩课堂，值得我们学习。

（东方小学 英语组）

今天聆听了进才集团“名师工作室”的教学展示后，我深深觉得这是一个让教师成长的舞台，依托名师及集团化办学的优势，能够让教师快速成长起来。今天的这两节课，看得出老师们都经过了精心的准备，反复打磨，创设了贴近学生生活实际的教学情境，在教学过程中鼓励学生动手动脑，大胆表达，教学氛围和谐融洽，教学效果显著。

（东方小学 数学组）

今天下午，语文组的老师参加了集团名师工作室的课堂展示活动。观看了一年级的两堂课。在“双减”和“双新”的背景下，老师根据学生的年龄特点，以学习任务单为抓手，层层推进，引导学生掌握识字的方法，理解反义词关系和量词的使用规则。在丰富的学习活动中，切实的学生落实核心素养的养成。虽然只有短短的一个多小时，但给老师们提供了很大的帮助，让老师们对如何落实新课标有了新的思路。

（东方小学 语文组）

本次“名师工作室”教学展示活动中聚焦“双新”优化课堂。在观看严喆音乐名师工作室《剪羊毛》的课例过程中，我感受到整节课通过多种多样的音乐实践活动，学生感受到了“热爱劳动”的思想情感。周老师以听觉为先、学唱为主、表演结合的方式层层递进，让学生参与音乐表现活动，培养了学生和教师及同伴的合作演唱与表演能力，提供了教师优化调整教学实践的新思路。

（东方小学 综合组）

航城实验小学

一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化。在教学中，郑老师努力创设丰富多彩的教学情境，富有童趣，让孩子们在愉快的氛围中学习生字。识字教学本身枯燥无味，反复单一的认读很难吸引注意力不够持久的一年级学生。郑老师深谙儿童心里，采用多种形式认读：男生读，女生读，开火车读，男女生接读，互相看着读，做动作读，师生读等，变化多样的认读，让孩子们眉开眼笑，兴味盎然，乐此不疲。学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。

（航城实验小学 语文教研组）

海桐小学

有幸聆听了郑楠和朱蕾老师执教的《大小多少》一课，受益匪浅的除了孩子们，还有我们这些听课的老师。

两位老师的教学都能抓住一年级学生的年龄特征，通过丰富的教学设计、愉快的课堂气氛，使得学生在快乐中学习，在快乐中收获。朱蕾老师依据文本特点，创设了一个比赛的情景来引导学生识字和读文。在识字教学过程中，她特别注重识字方法的指导，充分发挥了学生的学习主体性地位，使汉字不再枯燥、生硬。

（海桐小学 王文静）

执教老师注重学生兴趣的激发，非常符合一年级学生的学情特点。在课堂中，老师的朗读形式很别致，采用对比朗读，读出儿歌的节奏感和音律美，以读为本，做到读中学，学中读，在学生充分的朗读后对课文内容理解也就逐步加深。《大小多少》这堂课充分利用课文的情境，借助图文和不同朗读方式调动学生的学习兴趣。经过这样一设计，这堂课的课堂氛围很活跃，学生表现出了浓浓的兴趣。

（海桐小学 吴嘉頔）

华林小学

今天听了航头实验小学梁老师上的3AM3U2《A fruit day》,梁老师关注模块中的语音、词汇、句型、语篇，将有关购物的语言知识巧妙融合在教学场景中。教学过程中，梁老师的语言生动有趣，结合空中教学内容，补充拓展了多种购物场景，并通过语言引导、图片提示，进一步提升了学生语用能力。课堂的互动性非常强，有效利用多媒体课件，促进师生、生生间的互动。

（华林小学 张寒婷）

观摩了集团的优秀课程，让我们感受到了审美内容的多元化，感悟了创作途径的丰富。无论是音乐还是美术，都能把握新课标和核心素，并结合课程特色进行设计和实施。使用课前任务单，将课前时间融入课堂实践，拓展了学生学习的有效时间，对于本课的重点教学内容做好铺垫，为课上学生学习理解，丰富所学内容提供了知识储备，使环节设计更加游刃有余，保证了课堂有效性。

（华林小学 顾伟丽）

江镇中心小学

加入工作室又是一年，不但能看到名师们的精彩教学，更能走去观摩学习。今年也是特殊的一年，上半年因为疫情原因没有开展工作室活动。新学期开始之后进行了一次工作室活动，在交流的过程中也感受到了老师们的独特思维，创新思想和不断探索的精神，让我佩服。也让我意识到我最欠缺的地方是缺少自己独特的思维，今后在这方面要多想工作室里其他老师学习。今天观摩了张丹老师上的乒乓球课，在视频里看得出学生学的开心，老师教的轻松，学生在轻松愉快的环境中锻炼身体、掌握运动技能、学习体育规则，培养体育品德。

这一年中在刘毅老师的指导下和其他的老师帮助下也对我收益颇丰，感谢工作室导师和所有学员的陪伴。通过总结我还有很多不足的地方，作为学校的体育学科青年教师，自己的课还有很多改进的方面，并且很多地方需要实践的敲击，在接下来的一年中，我要再接再厉，要高标准要求自己，要用工作室成员的头衔来鞭策自己。

（江镇中心小学 张煜青）

非常荣幸，聆听了高敏老师执教的《平凡的英雄》主题班会课。

上课伊始，高老师借助钟南山爷爷抗疫的事例引入，为学生形象生动地介绍了什么叫做英雄。由于抗洪离学生的生活比较遥远，因此高老师以“乐乐电视台”为载体，通过电台的形式为学生介绍在1998年发生特大洪水时，官兵、群众的表现，让学生在观看视频、阅读材料中，感受这次洪水的严重性，使学生入情入境，理解抗洪精神。在课堂结束时，高老师将抗洪精神延伸到我们的生活，让学生说一说生活中的抗洪精神和英雄，学生在交流的过程中又进一步理解抗洪精神。

整节课中，高老师设计了辩论、情景剧等多种教学形式，提高学生学习的积极性，让学生在表演、辩论的形式中，体会万众一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、坚忍不拔、敢于胜利的抗洪精神。

整节课中，高老师教态自然、语言精炼、思路清晰，课堂氛围活跃。

（江镇中心小学 陈巍）

老港小学

今天我有幸观看了进才实验教育集团第二届“名师工作室”教学展示暨结业仪式的活动。活动中共有8个名师工作室，有语数英班主任等工作室，并由工作室的代表进行了发言总结，也对一些优秀学员进行了表彰。集团工作室还为我们提供了很多的教学展示课，供我们观摩与学习。此次活动中令我印象最深的是华萍数学名师工作室。

华萍数学名师工作室的每一位老师简单的介绍了一年来学习、磨课、成长的过程以及取得的丰硕成果，我也很庆幸能成为其中的一员。我们这些来自不同学校的老师们聚在一起潜心研讨，聚焦灵动的课堂；静心研究，撰写反思小论文；精心设计，创建教学资源库。进才实验集团给我们提供了很好的学习平台，华老师带领我们在课堂实践中积累了“研读教材”的底气，带领我们在研讨反思中拥有了“走出教材”的锐气。教育无小事，教学无止境。在今后的教学中，我将继续认真学习，积极参与各类活动，向专家和同行学习，开阔自己的视野，使自己的课堂更灵动，更有效。

（老港小学 唐丽花）

非常有幸参加了进才集团班主任工作室，认识了集团内的班主任们，我们经受了疫情的考验，线上活动与线下活动同样精彩。今天的毕业仪式上很骄傲地看见工作室小伙伴高敏老师代表我们班主任工作室作课堂展示。高老师利用乐乐电视台，孩子们的电视台想同学入景，入情讲述了什么是英雄，什么是抗洪英雄，什么是英雄精神，什么是抗洪精神？从大道理到小道理，从英雄人物到身边人物，让学生们体会到抗洪精神在我们身边的射影：万众一心，众志成城，不怕困难，顽强拼搏，坚韧不拔，敢于胜利。这样的精神品质让我们变得更加强大，更加坚信我们的少年能肩负时代赋予的使命。

（老港小学 姚志娟）

罗山小学

今天听了郑楠老师的一年级《大小多少》，给我带来不少的触动。老师站在儿童的视角，用一年级学生能理解掌握的方法进行教学。这首儿歌独特在以八个量词和反义词穿插。所以开始老师以反义词导入。当学生们产生兴趣后，以情境引入学习。几个任务单这堂课将字词教学以及课文巧妙连接。老师引导学生们观察字形、读准字音，逐步掌握字词学习方法，将生字学得很扎实。其中量词教学是难点，老师却能化繁为简，以课文内容出发，让大家区分“群”和“只”，“群”和“个”的差别。精美的课件赏心悦目，老师在解读教材也花了大把的时间。我想我作为语文老师也反思应该在语文课堂内多设计些有趣的环节让学生在乐中学，优化课堂，教授知识的同时也应该将课堂交给学生，这样才能更好提升学生们的核心素养。

（罗山小学 王欣莹）

听了优秀老师的分享，观摩了《大小多少》的课，我感触颇深。作为新教师，拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进行重组，根据学生的实际情况，做到让学生喜欢自己，喜欢自己的课，提高课堂教学的有效性。其次，要提高教学设计能力。在教学设计中，特别是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。

我看到优秀教师们的出色表现，看到郑老师《大小多少》上课时的激情，看到她的教学风格同时我看到了自身身上的不足，我觉得自己要学习的东西实在太多了，我深深感觉到，要成为一名出色的教师，要走的路还很长，要不断学习，提高自己！

（罗山小学 蒋佳琳）

浦东南路小学

感谢学校给予我这次参加名师工作室的机会，能在严老师的指导和引领下，切实提高教育教学水平和实践能力，有更多的机会在名师工作室这个平台继续深造，才能有机会不断从一名普通的教育者向优秀教育者靠近。我通过接受工作室主持人的指导，踏实工作，深入研究，钻研新课标，开展课题研究，探索有效教学方法，参加工作室研讨活动，解答教学疑难问题。并不断提升专业知识和理论水平及教学水平，促进自我的成长发展。参加工作室的这两年也定能成为我教育教学生涯的转折点，今后我会不断反思，不断探索，努力成为一名优秀的音乐教师。

（浦东南路小学 薛丹妍）

作为青年教师，本次获得戴文道法工作室优秀学员称号我十分荣幸。《道德与法治》不是简单的一堂课，它是知识的总和，教导学生如何生活，但又在此之上拔高，更进一步的培养孩子的人格素养，形成真正的道德。在过去一年中，有幸参与了戴雯老师的道法工作室，能够亲耳聆听安老师的点评，亲身接受戴老师的指导，向那么多有经验的前辈老师学习。专家和老师们的讲解，令我对于思政类课程的教学有了更加明确的方向，收获了很多。本次也有幸参与进才集团学科工作室结业仪式，聆听了多位工作室代表的分享，从中吸取了众多教学经验，也观看了一堂生动有趣的班会课，感受到了工作室各位老师的优秀与进取。荣誉与责任相伴，我定会在教师道路上更进一步。

（浦东南路小学 倪诗韵）

塘桥第一小学

航城实验小学周老师上的是道德与法治三年级第四单元第三课的内容，针对亲子关系和家庭关系为核心帮助学生在学习中更了解自己的家庭以及家庭成员，激发学生作为家庭的一员形成对家庭的深厚情感，也帮助学生积极培养和家庭成员之间互敬互爱的关系。

周老师在执教中，通过活动一：家庭称呼知多少？活动二：“家史”小调查来开展讨论，其中穿插趣味游戏及互动，如“家庭称呼抢答赛”“‘家史’小调查”等互动模块，让学生在互动游戏中了解家庭成员之间的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆。

三年级的小学生对家庭的理解更多地体现在与身边家人的关系中，他们对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解很少。大部分家庭都是独生子女，对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难。因此，学生在活动中了解并熟悉家庭成员间的关系及相应的称呼。在“调查家庭大事，忆家史”环节中，有效反馈指导“家史”小调查、“童年不同样”，课堂不仅关注内容，更关注过程性的指导。

课堂学习是一个有情、有感的整体化过程，是对孩子现实生活的深度融合，如果能更有效地调动学生的情绪，激发表现欲，学生主体交流可以比例更加中一些，这样更能体现课堂中学生的主体作用。

（塘桥第一小学 胡燕君）

今天有幸聆听了来自刘毅名师工作室的一节以“乒乓正手攻球”为主题的水平二乒乓球的课，整堂课氛围融洽，学生参与的积极性很高，能充分体现新课标的精神和理念，达到预先设计的教学目的。首先，张老师为了让学生们尽快融入课堂，激发学生兴趣，大胆表现自己，同时达到热身的效果，她在课一开始特意设计了趣味乒乓操。旨在为学生创设一个较为轻松愉悦的学习环境，也为后续的学习做铺垫。其次，为突破本节课的难点“挥臂击球的动作”，本节课张老师尝试利用信息技术与体育课程的整合，通过ppt将正确的示范动作在大屏幕上反复播放，使学生能更形象、更生动、更易理解地进行学习。此外，张老师整堂课都创设了有趣的情境，这对于学生学习较为难的乒乓球项目有着很好的激趣作用。如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中看到学生的成长，获得教学成功的喜悦。

（塘桥第一小学 储佳慧）

进才实验小学

屠园园老师的5AM3U1P4 A visit to Haichang Ocean Park一课非常值得我学习。首先，屠老师在教材的基础之上联系孩子们的生活实际将场景设置在孩子们都很喜欢的海昌海洋公园，激发学生的学习兴趣和表达欲望。其次，屠老师设计的教学活动非常丰富，充分发挥核心素养的统领作用，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。最后，屠老师坚持以评促学、以评促教，注重“教-学-评”一体化设计。在观摩学习屠老师执教之后，我也领悟到很多在日常教学中应该多关注的地方并积极进行教学实践。

（进才实验小学 张静）

进才实验小学教育集团聚焦“双新”优化课堂，成立“名师工作室”，让青年教师在优秀名师的带领、帮助下得到快速的成长。在本次结业式中，我看到了各学科名师工作室的优秀教研成果，可见工作室的老师们都全情投入，不断交流探索，值得我们学习。作为数学教师，我从教学展示中看到老师对培养学生思维能力的重视，在简单的练习中让学生从多角度、多方法解决问题，能够肯定、启发、引导学生，令我受益匪浅。

（进才实验小学 董佳玮）

教师发展是做强教育、兴国强国的基础工程，顺应新时代教育改革发展的师资队伍建设必须在“智慧教育、活力课堂”打造中磨砺、培育，“名师工作室”承载着教育发展的热望，这热望点燃了进才实验小学教育集团所有教师对教育的热爱。唯有热爱，才可抵岁月漫长；唯有热爱，才能在“名师工作室”的历练中聚焦“双新”，优化课堂；唯有热爱，才能在教育道路上走得更稳，行得更远。