“时代楷模”出新书了！8月20日上午，正高级教师、特级校长，黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾《云中锦书》正式发布。

《云中锦书》书名取自李清照《一剪梅》中“云中谁寄锦书来”。这本书最特别的地方，是以全部手写的形式，呈现了吴蓉瑾近30年的情感教育历程。书中，既有师生之间的真情倾诉，也有应用信息技术测量学生社会情感的新探索。“人民教育家”于漪亲自作序：吴蓉瑾的情感教育研究随着时代的发展而不断发展、进步、创造，焕发着勃勃生机。

晴雨表，快乐和烦恼温润我们的心

新书采用手写体的形式有什么寓意？原来书中有相当一部分内容，来自吴蓉瑾多年来和孩子们在纸上的笔谈互动，这些由一笔一画垒砌起来的“冷暖寒暑”，有一个好听的名字叫“晴雨表”——快乐像晴天，烦恼雨绵绵，小秘密就像太阳躲云间。

在8月20日举行的新书发布会上，吴蓉瑾带来了一本已经泛黄的、来自历届学生小荣的“晴雨表”。

小荣是个内向的小男孩，当时才二年级的他，字还写得有点歪歪扭扭，每次也只写寥寥几行。但是当他告诉吴老师自己爱上了拼装玩具，饭也不吃，觉也不睡，上课也会想着这件事的时候，吴老师用红笔写下了娟秀的几行回复：“爱做一件事，并执着地做好它，这并没有什么不好呀！看了你的描写，我觉得你十分可爱，更看到了你身上的一股可贵的‘钻’劲，有这样钻劲的孩子，学什么都学得好！只要抓紧时间，不想在上课时开小差，就动作快，别留到一半，一口气把它完成吧！”

某一天小荣又在“晴雨表”里写道：“对不起，吴老师，今天我不写了。”善解人意的吴老师这样回复道：“好呀，宝宝，不过你能帮吴老师一个忙吗？听说你画画非常好，学校计划搞一次大型活动，需要进行人物设计，你能设计几个海陆空三军卡通人物形象吗？”他回复：“好的！吴老师信任我，布置我这样一个任务，我要认真完成。虽然我很喜欢画图，可只是无规则地想象着画，不知道能不能请老师指点？”吴蓉瑾又追着回复：“好啊，你画的作品我给美术老师看一看，给你提提建议，好不好？当然我也得提醒你一句，你画的陆军没有耳朵哦，别忘了把它补上，其他都很好！”

就这样，在你一句我一句的笔谈中，吴老师和小荣彼此期待着。小荣的美术特长也正是在这样的过程中被发掘出来。最终，他为卢湾一中心小学绘制了中共一大会址小小讲解员连环画版本，用于为幼儿园小朋友提供讲解。前不久，还在国外进行艺术深造的小荣告诉吴老师：“老师，我回来后还要继续为学弟学妹们画一本新的初心之地讲解员绘本！”

不仅是爱的浸润，更是延续和传递

吴蓉瑾曾以为，当年的“晴雨表”只是提高了孩子们的写作能力，情感教育也只是温润了他们的内心，为他们的成长培养积极健康的情感培了一铲土。直到后来，她才发现不仅仅如此。而这样的思考在最近又再一次在她心中得到印证——

这两天，卢湾一中心小学正在进行新生培训。在吴蓉瑾主持的新生家长会上，她意外地看见了一位自己当年的学生。“教书那么多年，终于迎来了我的学生带着他的孩子走进了这所爱的学校。”吴蓉瑾的感慨不止于此。这位当年的学生在观摩了自己孩子的午餐、午睡等活动后，在朋友圈写下了这样一段话：入学季，时光荏苒，岁月如梭，仿佛又回到了儿时的课堂，吴老师风趣幽默地讲述着严谨的内容，只是摇扇已不在，桌椅换了颜色，教室更加明亮。所幸，无忧的童年仍在，老师仍在，传承仍在。

读着这段话，吴蓉瑾心头一热，这一切多像当年“晴雨表”中师生的真情流露。这也让吴蓉瑾坚定了信念：情感教育不仅是一种爱的浸润，更是延续和传递。

在卢一，吴蓉瑾和她的团队开展了十余年的“情感教育与数智技术双驱动的育人模式”摸索。如今在数智技术的加持下，老师们看到了更完整、全面的孩子。

有个特别的小男生，他会对老师说：“我不喜欢你。”但他到底不喜欢什么呢？不喜欢老师还是不喜欢其他？吴蓉瑾和她的团队查阅了云手表的数据后恍然大悟——原来体育老师让他进行仰卧起坐的时候，他很不开心，心跳很平稳，但是当他开始学习武术的时候，立刻兴奋起来，心跳也加速了：原来他喜欢武术，希望老师多给他练武术。在课堂笔记中，老师们发现，当讲到自然学科的时候，他特别感兴趣；语文老师讲历史故事的时候，他的笔记记得比别人多好多；但是，当遇到其他不感兴趣的内容时，笔记内容就相对少了……于是，班主任又调取了他的阅读数据，原来他喜欢读军事、历史类书籍。

“可以呀，就从他的兴趣点入手！”吴蓉瑾和男孩的带班老师们商议起来，何不以兴趣点带动其他不感兴趣的事情，促进他的全面发展呢？于是，班主任为他提供了卢一的特色课程“少儿军事”，学纪律，学历史，同步锻炼身体……

在新书发布会上，翻涌在吴蓉瑾心头的，除了那些和孩子们在一起的讲不完的故事，还有于漪先生说过的那句话：教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。吴蓉瑾说：“我愿意为之奋斗终身，无怨无悔。”