随着人工智能时代科技伦理的重要性日益凸显，怎样筑牢青年学子的科技伦理根基，引导“科技向善”发展，成为诸多学校面临的新课题。

在上海市信息管理学校智能专业部，一场充满创意的课程思政建设正在悄然进行。智能专业部主任王琦介绍，在学校整体思政教育体系设计下，智能专业部自今年10月积极展开了相关专业的课程思政探索。专业部组成课题组，并聘请专家，针对相关问题展开思政教育与专业知识的融合教育课程设计。

什么是“科技向善”？面向数字未来，我们应当避免哪些问题？在数字技术与相关应用中，如何保护知识产权？这些疑惑，在专业部的课程思政项目中都将一一作答。

科技伦理与智能专业课程的自然融合

“人工智能一定会带来一些伦理问题，包括版权意识等，对于学生来说，需要一开始就固化到他们的整体思维中去，并贯穿他们未来的职业生涯。” 王琦说。目前智能专业部课程思政课题组已经开发出系列微课堂。“我们要告诉学生什么是‘科技向善’，就会通过一些科普短片，例如智能眼镜如何助力视障人士，让学生们知道，科技创新的目的是要为人们带来积极的效应。”

同时，专业部还利用外部产学研合作机构、企业，通过实地走访、专业讲座的方式，让学生结合现实环境专业的方式，沉浸式切实了解数字时代，我们面临着哪些法律、道德方面的问题，如何去规避等。

图为智能专业部课程思政项目微课堂－《人工智能眼镜助力视障人群》

推进课程思政教学体系建设

近年，上海市信息管理学校一直在课程思政建设方面展开全方面积极探索与实践。学校充分利用外部资源，深入推进学校课程思政建设，构建课程思政教学体系，提高人才培养质量。

学校通过“走出去、请进来”，加深教师对课程思政教学体系的认识，拓宽其教学视野，让教师们学习如何设计和实施课程思政，如何创新性地将思政元素融入课堂教学之中。

图为上海市信息管理学校邀请外部专家开展课程思政体系建设讲座

未来，数字技术和人工智能将变得愈发普及和重要。在追求技术创新的同时，如何确保人工智能技术的正向应用，成为行业和社会共同面临的重大课题。而上海市信息管理学校智能专业部正通过自身的探索实践，为培养具有科技伦理思维的未来创新人才贡献智慧与力量。

来源：周到上海       作者：张骞